| 标题 | 巧用现代信息技术丰富数学课堂教学 |
| 范文 | 丁支松 摘要：随着时代的不断改革与发展，现代化信息技术越来越成熟。数学作为小学教育的重要组成部分，巧妙运用现代信息技术在课堂教学中，能够丰富课堂教学内容，帮助学生将复杂的数学知识简单化学习，提高学生的数学学习效果。 关键词：多媒体技术;小学数学;课堂教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-073 多媒体技术作为现代信息技术中的一种有效教学方式，因其可以将课本中枯燥的数学知识，转化为生动形象的教学视频，已经广泛地应用于小学数学教学中。基于此，教师可以整合多媒体教学方式进行教学，提高教师数学教学的有效性，为学生今后的数学发展打下坚实的学习基础。接下来，本文对多媒体技术与小学数学教学的整合作如下探究 一、激发学生对数学学习的兴趣 俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习兴趣决定着学生的学习效果。如果学生没有对数学的学习兴趣，学生将不能认真地听教师讲课，把课堂中教师教学的知识全部有效吸收，不利于学生的数学学习发展。因此，在小学数学教学课堂中，教师应根据不同的数学教学内容，运用多媒体教学技术，为学生播放相关的趣味教学视频，激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够积极地进行数学学习，提高学生的数学课堂学习效果。 举例来说，在学习《分类与整理》这节课时，先通过多媒体为学生播放“长方形与正方形的组成与拆分动画”，激发学生的数学学习兴趣，使学生能够将注意力牢牢地集中在课堂学习中。之后，教师可以让学生说一说从动画视频中，观察到的长方形与正方形的特点，教师在针对学生的回答，有针对性地对学生进行教学讲解，使学生能够理解图形的特点，并能够通过特点正确区分这两个图形，提高教师的数学教学效果与效率。 二、使抽象的数学教学内容具象化 小学生往往年龄较小，思维正处于启蒙阶段，对于数学课堂中抽象的数学知识，难以有效地理解与学习，甚至会对数学知识产生抵触与厌烦情绪，导致学生的数学学习效果极为低下。为改善这一不良教学现象，教师可以通过多媒体技术，将抽象的数学教学内容具象化，使学生能够直观地感知抽象的学习内容，培养学生的数学抽象与逻辑思维能力，加深学生对数学知识的理解，使学生能够有效地学会课堂中的数学知识，增強自身的数学学习效果。 举例来说，在学习《20以内的退位减法》这节课时，学生对十几减8、7、6退位减法的计算方法及算理较难理解，教师可以通过多媒体教学技术，将这种数学算法转化为生活中购买玩具的数学知识，并为学生播放算法的构成模型视频。让学生从这个数学学习角度，具象化地学习数学知识，加深学生对数学算法的理解。之后，教师在学生探究过后，再按照多媒体中的具象化教学内容，对学生进行具体的算法讲解，使学生能够快速地学会本节课的数学知识。 三、利用多媒体技术加深巩固教学内容并进行拓展 在小学数学教学中，教师还可以利用多媒体技术加深巩固教学内容并进行拓展，让学生能够巩固自己所学的数学知识，并能将数学知识整合运用在实际解决数学问题中，提高学生的数学学习能力。运用多媒体教学技术，一方面，为学生制作符合学生实际数学学习需求的练习题，使学生能够充分发散自己数学学习思维，增强自身的数学知识记忆与运用能力，另一方面，适当地对练习题进行拓展延伸，开阔学生的数学学识视野，强化学生的数学实践能力。 举例来说，在学习《100以内的加法（二）》这节课时，教师应提前利用多媒体技术，制作两位数加两位数（进位）相关的数学练习题，先让学生完成教师布置的练习题，检查学生对数学知识的掌握情况，巩固以前学过的知识。之后，在这个练习题的基础上进行拓展，让学生进行对不进位加法的解题，以及对加减法混合运算的解题思考，开拓学生的数学学习思路与视野，并为学生新课的学习做好铺垫，提高学生的数学学习与运用能力。 四、直面多媒体技术在数学教学中出现的问题 多媒体教学方式是一把双刃剑，既能丰富教师的数学教学课堂，同样也带来数学教学问题。小学数学教师应直面多媒体技术在数学教学中出现的问题，科学合理将其整合在教学运用中，发挥出多媒体技术的积极教学作用。随着越来越多教师意识到多媒体的教学价值，忽视了自身对学生的教学指导作用，而是每节课的运用多媒体技术进行教学，这会致使学生从心中产生错误的数学学习心理，不能与教师进行有效的学习交流互动，并且教师自身的教学作用无法发挥出来，让学生不能有效提高自身的数学学科素养与知识基础。因此，教师应根据学生的实际数学学习情况，与课本中数学知识的难易程度，合理运用多媒体技术丰富教学内容，明确对学生的数学教学目标。进而使学生能够在自己的认知水平有效学习数学知识，与教师之间建立和谐、平等的师生关系，有效地交流自己不懂的数学知识，并从教师的身上学习有效的数学素养与能力，提高学生的数学综合学习能力。 结语 综上所述，将多媒体技术整合到小学数学教学中，是新时代数学教育发展的实际需求，同样是学生数学学习的有效教学方式。教师应不断完善和创新有效的多媒体技术教学，创造高效的数学课堂，促进学生数学学习的长远发展。 参考文献 [1]田伟.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学[J].读与写，2018，（4）.168. [2]武艳茹.巧用现代信息技术 丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].考试周刊，2017，（53）.118. [3]周光海.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学[J].现代交际，2016，（5）.222-222. |
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