| 标题 | 提升初中化学课堂教学的实效性 |
| 范文 | 廖淑君 摘要：在我国基础教育教学体系中，初中化学教学占据着十分重要的位置，并发挥着不可小觑的作用与影响。课堂是教师开展化学教学活动的基本阵地，只有提升初中化学课堂教学的实效性才能够保证其作用和功能的发挥。基于此，本文将结合教学实践经验，并从融入现代教学设备、设置课堂提问环节、开展合作学习活动三个维度出发，来分析提升初中化学课堂教学实效性的基本方法和科学策略。 关键词：提升;初中化学;课堂教学;实效性 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-035 传统观念的影响下，初中化学教师多以单方面的传授和灌输为主要的教学方式，却并没有给予学生充足的思考、学习和探究的空间，导致学生只能被动地接受知识和信息，从而逐渐丧失了对学习的兴趣，整个化学课堂也因此而变得低效、无效甚至负效。所以，广大的初中化学教师要做出根本性的改革和创新，探索有效的教学方法，以提升课堂教学的实效性。 一、融入现代教学设备，点燃学生学习热情 现代教学设备具有直观性、即时性等优势和特征，相较于传统的教学手段来说更能够吸引学生的好奇心和注意力，是点燃学生学习热情的有效手段。所以，初中化学教师应当真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等各种现代化教学设备，以融入到教学实践中去，将原本抽象的化学知识以图像、动画、视频等形式呈现和展示出来，使其变得更加生动和鲜活，以创设直观形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，进而充分吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和热情。 例如，在教授《金刚石、石墨和C60》时，本节课程的内容主要以三种物质的原子结构展开的教学，实际上，课程内容具有一定的抽象，传统的教学模式通常以语言讲解，学生们对其中的化学性质很难理解。所以，笔者引入现代教学设备，通过动态展示法进行教学，如，笔者先为学生们介绍本节课程的内容，让学生们熟悉三种物质的组成，随后，笔者利用信息技术将三种物质进行详细的讲解，帮助学生们进一步理解同一原子组成不同物质的性质。这样，笔者通过融入现代教学设备，点燃了学生的学习热情。 二、设置课堂提问环节，启发学生学习思维 提问是课堂教学中不可缺少和替代的重要环节，可以直接引发学生的质疑和思考，促使学生主动活跃和发散思维，展开主动地学习和探究。所以，初中化学教师需要重视课堂中的提问环节，转变过去那种灌输式的教学方法和倾向，尝试从化学教材课本的重点、难点和要点出发，来精心设计启发性、开放性的问题，并找准时机来向学生进行提问，以此来制造教学悬念，创设灵活多变的教学情境，有效触发学生的求知欲望和探究兴趣，促使学生主动地发散思维，深入到对知识和问题的分析、探究过程之中。 例如，在教授《酸和碱的中和反应》时，本节课程的内容涉及到的知识点较多，学生们的学习压力较大，为了让学生们更好的掌握本节课程的内容，笔者设置了课堂提问环节。首先，笔者带领学生们对本节课程的内容进行简单的预习，让学生们认识酸和碱的中和反应现象，然后，笔者再根据课程内容设置问题，提出问题后，笔者给予学生们思考的空间，让学生们翻阅课本寻找答案，同时锻炼学生们的思考能力，待学生们得出答案时，笔者会给予学生们展示的空间，借此了解学生们的学习情况。这样，笔者通过设置课堂提问环节，启发了学生的学习思维。 三、开展合作学习活动，活跃课堂教学氛围 合作学习是新课程改革所强调和倡导的创新方法，可以直接改变学生间的关系和状态，活跃教学的氛围，并保证全体学生的课堂参与。所以，初中化学教师需要从根本上来转变和创新授课的方式，主动地去将全班学生科学地分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的职责与分工，以保证每个学生都有参与和展现自我的机会;其次，教师需要鼓励和引导学生展开组内的讨论、沟通、互动和交流，实现思维碰撞和优势互补，提高学生的参与程度，进而让学生在合作中实现共同的发展和进步。 例如，在教授《金属的化学性质》时，本节课程笔者采用了小组合作探究法，首先，笔者利用课前时间对学生们进行分组，小组成员划分好后，课程正式开始。进入教学环节后，笔者设置了学生讨论环节，通过一些任务的引导，让学生们通过讨论交流的方式对本节课程的内容进行学习，一方面可以促进学生之间的了解，另一方面能够加深学生们对知识的掌握。这样，笔者通过开展合作学习活动，活跃了课堂教学氛围。 总而言之，课堂教学实效性的提升是一个复杂且艰巨的过程，是新课程改革所提出的全新要求。所以，作为初中化学教师，我们必须要把握好课堂教学这一基础环节，并明确新课改的全新理念和要求，以化学学科特性和学生身心发展状况为出发点，通过融入现代教学设备、设置课堂提问环节、开展合作学习活动等策略的运用，来创新课堂教学的新渠道、开创课堂教学的新局面，有效丰富学生的学习体验和认知，最終从根本上提升整个初中化学课堂教学的实效性。 参考文献 [1]贵仁让.初中化学课堂教学有效性的探讨[J].科技创新导报，2015，12（16）：158+160. [2]伍冬莲.提高初中化学教学实效性路径探索[J].当代教研论丛，2015（01）：38. |
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