| 标题 | 学前教育发展的有效策略 |
| 范文 | 巴哈尔古力·艾比布拉 摘要：学前教育阶段是儿童学习的开始阶段，它对于儿童将来的学习有着很重要的意义。学前教育很受重视，备受人们关注。学前教育阶段毕竟还在基础义务教育范畴之外，它的管理和运行机制存有一定的不科学性。回顾目前的教育现状，主要还存在教育资源分配不平衡;学前教育的师资力量还不充足，教师的不够专业化;儿童的活动形式比较单调，这就导致了学前教育质量低下，幼儿教师要想改变这种现状，就需要提出一定的教学策略，促进学前教育的有效发展。 关键词：学前教育;教学策略;有效策略;教育质量 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-050 学前教育在儿童成长阶段占有非常重要的位置，它能够对儿童未来的发展起到关键性的影响，因此，学前教育受到了广大人民群众的重视。国家支持普惠性学前教育的发展，解决儿童的入园难问题。国家鼓励地方采用政府补贴等方式促进普惠性幼儿园能够有效发展，这在一定程度上加强了学前教育的有效开展，提升了学前儿童教育的教学水平。 一、学前教育的状况及其存在的问题 （一）城乡水平差距导致的教育资源分配失衡，学前教育水平发展有差别 随着市场经济的发展，由于经济水平存在差距性，这就使得教育资源的配备也不同。对于经济发达的地区，在教育方面的投资就会多，它们的教育设备也齐全，这在一定程度上使得学前教育质量得到了明显提升，在一些落后地区，由于师资力量和教育场所等因素阻碍了幼儿学习的进步和幼儿的综合能力的提升与发展，这就导致了教育不平衡状况的出现。 （二）学前教育师资力量不足，教师的业务能力需要加强 （1）幼儿教师按在编数量计算，缺失严重。幼儿园不能够及时对教师编制进行考核，编外教师人数很多，使得幼儿园专任教师出现了不稳定的情况，这在一定程度上影响了儿童的发展，使得儿童的学习受到影响。 （2）纵观教育现状，由于学前教育教师的待遇相对很低，这就在一定程度上没有吸收优质教师。幼儿教师工资较低，尤其是民办幼儿园教师的工资更低。这阻碍了幼儿的健康成长与发展，使得幼儿不能接受更好的教育，他们的学习就会受到严重影响，不能促进学生综合方面的发展与提升。 （3）有些地區主管部门不重视学前教育，致使教育机构没有认识到学前教育的重要性，不能及时予以财政支持。这就使得学前教育机构不能吸收到优秀的幼儿教师补充到学前教育机构中。 （4）幼儿园教师不够专业。很多儿童家长认为幼儿园教师专业化程度不足，致使学前教育教学水平较低。这严重制约了儿童的成长与发展，无论在学习与生活方面都不能帮助儿童长足发展。幼儿教师的专业能力与综合水平在学前教育中起到了很重要的作用。 （三）学前教育开展形式出现单一化现象，教师不对其进完善，这就导致学前教育质量不能提升 （1）有些学前教育机构教师没有很高的工作热情，他们的专业化程度一度偏低，对于学前教育教学的目标不能及时完成，不能贯彻学前教育教学的理念。 （2）幼儿园教学内容安排不够科学，教育形式比较单调，教学过程中，幼儿教师比较侧重知识教学，没有对学生的思想方面加强教育。这就使得有些儿童不能适应多样化的生活，儿童的思想不固定，他们的行为习惯也存在不良现象。 二、幼儿教师要采取一定的教学策略提升学前教育质量 （一）努力使得幼儿园教育资源配置合理化，这样就会有利于儿童的健康发展 纵观目前教育现状，城市和农村在资源配置方面存在不均衡性，发达地区与非发达地区资源配置也出现不平衡性。针对这种现状，主管部门需要制定出对应的政策，在财政投入方面适当倾斜，尽量使得城乡与地区之间缩小差距。 主管部门需要对学前教育机构做好监督和管理工作，使得学前教育机构对儿童除了在学习方面加强教育，还要在德育和生活方面开展对儿童的教育。这样有利于提升儿童素养。学前教育可以让学历高的大学生从事幼儿教育，这样就提升了儿童们的理论水平。 （二）幼儿师要做好教师的把关政策，这样就可以促进儿童的健康发展 （1）幼儿教育幼师师资队伍力量是必需品。主管部门要在财政经费方面的投入适当放宽。政府要通过提高教师薪资水平，吸收优质专业化幼儿教师。 （2）扩大学前教育师资队伍，让教师提升专业化能力。完善教师准入制度，提升幼儿学前教育教学质量。对幼儿教师进行专业化培训，提升教育教学和水准。 （三）学前教育要遵循幼儿自身特点和成长规律 （1）多元化幼儿园教育需要在实践过程实施，并能够把教育理念运用到学前教育过程，学前教育可以通过开放的双语环境，运用主题教学的形式对儿童开展多元化教学，促进幼儿的全面发展。幼儿教师可以通过操作体验和动手实践营造学习氛围，让幼儿能够学到知识，具备实践技能。这就为幼儿的健康成长奠定了基础。 （2）学前教育需要把游戏活动贯穿于学前教育的整个过程，这样就可以培养幼儿的兴趣，促进学前教育的有效开展。 （3）学前教育要结合幼儿心理发展特点，让幼儿在实践中学习和成长，教师要重视实践教学活动。教师不能仅仅局限于园内的活动，还要带领幼儿参观博物馆和图书馆等，这样就能够提升幼儿的学习兴致，增强幼儿的认知能力促进幼儿的全面发展。 综上所述，随着教育的不断发展，学前教育作为幼儿成长的重要环节，这就需要教师结合幼儿心里特点和幼儿学习需求，适当开展游戏活动，让幼儿参与到游戏中，帮助幼儿健康发展，幼儿教师还要组织多样化的实践活动，促进幼儿在实践中能够愉快地学习与成长。学前教育能够从品行、学习、生活习惯的养成等方面起到不可小觑的作用，对于幼儿未来的发展能够起到重要的影响，并且可以为幼儿未来的发展与成长奠定基础。 参考文献 [1]敖敦.学前教育专业课程的教学现状及策略分析研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（01）：54-56. [2]冀东莹.政策工具视角下我国学前教育政策研究——基于《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的分析[J].上海教育科研，2019（08）：5-9+20. [3]曹明镜.学前教育数学教学现状及教学策略探索[J].教育教学论坛，2014（35）：92-93. |
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