| 标题 | 阅读与悦读 |
| 范文 | 李函颖 摘要：随着现代教学理论的发展，教师和学生之间的关系得到不断的校正发展。教师在学校教育体制下不在仅是知识的传授者，同时也是能力培养者。教师需要尊重学生的禀赋，对学生的个性化能力进行积极培养，为学生长远发展创设条件。小学语文教学中，培养学生的自主学习能力也是教师需要考虑的重要教学目标。本文将培养学生的自主阅读能力进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。 关键词：小学语文;阅读教学;自主能力培养;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-302 引言 传统语文课堂教学中，教师发挥着主导性的教学作用。教师的个性和能力对课堂教学质量有着直接的影响，于是便有了“好教师”的说法。但随着现代教学理念的不断发展，教师的教学主导作用相对降低，培养学生的学习兴趣和独立思考能力成为教师教学的重要 目标。传统教学中“一言堂”的教学方式需要得到修正。在信息技术帮助下，教师需要给学生提供更多样的学习备选方案，促使教师和学生之间形成更良性的教学配合，使课堂教学效果得到显著提升。 一、小学语文阅读教学中学生表现出的学习特点 （1）学生的基础素养不足。小学教学阶段，学生的识字能力、阅读能力处于初始发展阶段，在实际阅读学习中存在一些先天阻碍。传统教学中，教师采取了相对刻板的教学方式，学生在学习中有畏惧和焦虑情绪，导致前期基础知识积累中学生的阅读兴趣受到压制。长期教学会使学生的依赖和机械思维逐步发展，给阅读教学的长期开展造成潜在危害。对此在前期教学，教师对学生自主阅读能力的培养不宜操之过急，让学生充分温习已学知识和文章，达到语文教学温故知新的效果，促使学生对阅读学习保持积极心态 （2）学生对阅读学习存在朴素好奇心。在小学教学阶段，学生对新鲜事物有着朴素好奇心，缺乏生活经验使学生的好奇心消进一步增长。但传统教学方式使师生之间的有效交流受到了阻隔，学生的阅读体验得不到有效的表达，使学生的学习理念逐渐保守和封闭，给实际阅教学造成了更多阻碍。对此教师在课堂语文教学中需要保持生活化的教学策略，使学生在阅读过程中关于生活的想像得到满足，促进学生阅读视野的不断扩展，阅读学习的兴趣得到逐步培养。1 （3）学生的学习习惯尚未养成。小学教学中，学生的注意力无法有效集中，对自己的行为做不到有效的约束。对此教师需要对兴趣教学保持关注，同时通过一些辅助教学措施使学生的阅读习惯得到循序渐进的科学培养。避免传统教学中教师对学生施加了过多的“急功近利”的要求，使学生的能力发展陷入恶性循环，对阅读学习充满了应付情绪。 （4）学生具有较强的可塑性。小学生的思想相对单纯，服从意识较强。传统教学中部分教师“借此”在教学中扩大了自身的教育和管理权限，给学生造成了更多的学习压力，使学生充满厌学的态度。对此在新的教学时期，教师需要保持对学生阅读学习兴趣的正向引导，促使学生对语文课程学习保持乐观心态。 二、小学语文阅读教学中培养学生自主学习能力的策略 （1）坚持学生为主体的教学策略。在小学语文阅读教学中，教师需要尊重学生的主体学习地位。在阅读教学中对学生的心理状态和学习方式多加了解，采取适应性的教学策略，使学生的学习习惯得到科学有效的培养。例如教师保持自然、轻松的教学态度，通過有效沟通拉近师生之间的距离，做出对学生更多的积极评价和表扬，使学生对语文课程学习保持基础好感。 （2）对工具书的有效使用。在小学语文阅读教学中，教师需要对学生查字典的习惯进行有效训练。鼓励学生遇到不懂的字词进行自主学习。并让学生对陌生字词进行记录，并在长期学习中不断回顾，促使学生遇到的基础阅读问题得到有效解决，收获更多学习满足感。 （3）创设教学情境，对学生的阅读兴趣进行积极引导。在小学语文阅读教学中，教师可以通过情境教学的方式对学生的兴趣和阅读想象进行有效引导。例如在教学《珍珠鸟》的过程中，教师可以播放一些现实生活中珍珠鸟的视频。让学生探讨自己在生活中遇到过哪些可爱动物。使学生对语文课文学习保持兴趣，激发学生的创作意识和想象。 （4）逐步培养学生的阅读习惯和能力。在日常教学中教师可以逐步对学生的阅读习惯进行渗透培养。例如在阅读文章过程中，询问学生：哪些部分给你留下了深刻印象？为什么？鼓励学生尝试对文章内容进行总结，对关联文章和背景知识进行扩展等，促使学生对阅读文章保持独立思考、品鉴的能力。2 （5）课外阅读教学的有效开展。小学生接触到的学习资料有限，教师需要给学生提供多样的阅读书单。成立教室中的图书广角，开展阅读读后感分享活动等，使学生的课外阅读途径得到切实拓展，使学生的阅读体验得到有效表达，激励学生在课外阅读中作出更积极的尝试。 三、结束语 阅读与悦读是教师教学理念转变的重要标志。教师需要从能力和视野两方面对学生的阅读素养进行综合性的渗透教育。使学生在掌握科学阅读方式上，展开广泛的阅读，使学生的综合语文素养在阅读学习中得到更有效的提升。 参考文献 [1]崔玉国， 王春波. 阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养策略[J]. 中华少年， 2018（19）：28-28. [2]黎娅. 阅读与悦读谈小学语文自主性阅读能力的培养[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（012）：169. |
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