| 标题 | 如何提高初中生的英语自主学习能力 |
| 范文 | 张婷 摘要：学生在初中阶段对于英语这门学科已经有了基本的认识和理解，为了促进学生的英语学习，教师还要注重培养学生的英语自主学习能力，指导学生能够通过自己的方式来获取知识和提升技能，为此，笔者试图从“鼓励学生英语预习，调动学生学习积极性”“合理安排教学作业，引导学生探究式学习”“鼓励学生英语阅读，增强学生英语知识积累”“引导学生英语复习，突破学生英语学习障碍”等方面入手，占开英语教学。 关键词：初中英语;自主学习;教学实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-205 随着新课改的不断推进，越来越注重学生的英语综合素质的培训，在以往的英语教学过程中会发现一些学生的英语学习比较吃力，有些学生可能英语基础不够好，他们对于英语这门学科掌握不足，一直没有找到真正适合自己的英语学习方法，虽然在日常的学习过程中也花费了很多的精力和时间来学习英语，但是英语成绩总是不够理想。为了提高学生的英语综合能力，教师需要不断强化学生对于初中英语的认知能力，激励学生能够主动学习初中英语。针对这些问题，笔者结合多年的初中英语教学经验，谈谈如何高效的提高学生的英语自主学习能力。 1、鼓励学生英语预习，调动学生学习积极性 在初中阶段的英语教学过程中教师一定要强调学生对于英语基础知识的学习，帮助学生掌握扎实的英语基础，促进学生英语综合水平，为此，教师在平时的教学过程中可以安排学生坚持进行英语知识的预习，在预习中了解和熟悉英语基础知识，充分调动学生的英语学习积极性，帮助学生取得理想的英语成绩。 例如，教师在指导学生学习“This is my sister”这一课知识的时候，教师可以提前为学生制作关于本课知识的英语微视频课程，将本课中比较重要的英语知识内容进行归纳和总结，包括，教材中的重点单词library n.图书馆，这个单词的后缀ary.表示……的场所，同样是ary结尾的词还有granary n.谷仓，apiary n.养峰厂等。学生根据词缀记忆单词，记忆的时间短，记得会更牢固。还有classroom这个词，是n.教室的意思。classroom是一个合成词，是由class n.班级和 room n.房间这两个单词合成的。教师在引导学生记忆这个词时，可以把这个词分成两部分，而不是机械的按照字母顺序背下来。教师在教学中要为学生讲解一些预习的方法，这样才能提高学生的英语预习效率，充分激发学生的英语自主学习能力。 2、合理安排教学作业，引导学生探究式学习 在初中阶段的英语教学过程中，为学生布置一些合理的作业也是一项重要的教学内容，教师在布置教学作业和任务的过程中要注重为学生留出更多自主学习的时间，这样可以减轻学生的学习压力，让学生能够主动思考和反思自己，鼓励学生能够通过自己的方式来探究学习，从而真正提高学生的英语自主学习能力。 例如，教师在指导学生学习“Whats this in English？”这一节知识的时候，教师可以结合教材内容来为学生布置一些合理有效的作业，为了增强学生的英语自主学习能力，教师可以安排学生结合本课中的重要词汇和句子进行口语对话练习，学生可以以同桌的形式来进行一问一答式提问，一名同学可以结合实物来引入Whats this in English？然后另一方同学说Its pencil.之后，紧接着还可以换句型进行询问，Is this your pencil？学生可以回答：Yes， it is. 也可以回答：No，it isn't.之后再次提问：How you do spell pencil？ 学生对于拼读pencil 这个单词。学生之间还可以进行“失物招领”的学习任务，一名学生问：Is this your pencil/book/eraser？其他学生如果是自己的物品，就回答Yes， it is，如果不是，就回答：No，it isnt.之后，互换角色进行对话练习。这样可以调动学生的英语学习主动性，培养学生的合作探究能力。 3、鼓励学生英语阅读，增强学生英语知识积累 在初中阶段的英语教学过程中，教师一定要注重培养和提高学生的英语阅读技能，英语阅读能力是学生在英语学习中必须具备的技能，为此，教师可以安排学生在课下养成英语阅读的好习惯，这样可以增强学生的英语自主学习能力，还可以帮助学生积累更多的英语知识。 例如，在平时的英语教学过程中，教师可以结合初中阶段学生的英语认知能力，来为学生推荐和总结一些比较有价值的英语阅读内容，包括一些充满趣味性的英语报纸，指导学生能够通过阅读来获取一些有价值的信息，这样还可以激发学生的英语阅读兴趣，帮助学生了解和掌握更多的英语课外词汇，增强学生的英语归纳和概括能力，从而促进学生的英语学习和发展。 4、引导学生英语复习，突破学生英语学习障碍 在初中阶段的英语学习中，学生需要学习非常多的知识，在英语学习中也会遇到各种各样的问题，要想保证学生学习更加扎实，教师需要引导学生注重英语复习，这样才能及时攻克英语学习中的困难，通过有效的引导学生进行复习还能够提高学生的英语自主学习能力。 例如，教师在引导学生复习“what color is it？”这节知识的时候，为了提高学生的英语自主学习能力，教师可以安排学生以思维导图的形式来进行总结，将本课中的重要词汇和句子进行整理，包括，red、yellow、blue、black等等词汇，还有What color is it？ --It is blue.等等句子，通过整理和复习可以帮助学生及时发现自己在学习中的薄弱部分，以便于学生能够及时的进行调整，扫清英语学习中的障碍，为今后的学习做好充分的准备。 综上所述，在初中阶段的英语教学过程中，为了提升学生的英语自主学习能力，教师可以安排学生从多角度来进行英语学习，注重为学生留出足够的自主学习时间，及时指导和评价学生的英语学习效果，从而激发学生的英语学习积极性。为学生今后的英语學习和发展做好有力的支撑。 参考文献 [1]高彩虹.培养英语自主学习能力，发展学生核心素养[J].英语广场，2017（08）：164-165. [2]张立华.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].才智，2017（15）：51. |
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