| 标题 | 中班幼儿良好倾听习惯养成教育研究 |
| 范文 | 王俊俊 摘要：中班幼儿喜欢模仿、无意注意力占优势、喜欢玩游戏，等等，我们可以根据这个年龄阶段幼儿的身心发育特点开展倾听习惯养成教育。本文将结合倾听习惯养成教育实践对此进行探讨，以期找到对中班幼儿进行倾听习惯养成教育的策略。 关键词：中班幼儿;良好倾听习惯;养成教育;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-344 中班幼儿相对小班幼儿来讲，不但对倾听有了一定的认知而且有意注意的时间也有所延长，这样他们就可以集中注意力倾听。但是中班幼儿依然容易受到外界因素的影响，思想很容易开小差，无法完全跟着他人讲话的思路走。因此我们还需要继续开展倾听教育，以提高中班幼儿倾听的能力，促使他们养成良好的倾听习惯。新的《幼儿园教育指导纲要》里明确指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”所以，在幼儿园中班养成教育中，我们要重视倾听习惯的培养，本文将简单阐述我们的一些具体做法： 一、在日常生活中培养幼儿倾听的良好习惯 倾听是幼儿适应社会生活、接受丰富信息的重要手段之一。在日常生活中我们可以通过“文明礼仪”的实践活动对幼儿提出倾听的要求。因为我们平时总能听到有的家长对孩子有意无意地进行倾听教育：孩子，跟别人说话时眼睛应该看着别人，不能东张西望，不然就是三心二意，对人不尊重。在日常生活中有大量的倾听教育契机。以“打招呼”为例，跟他人打招呼时应该遵守基本的礼仪，那就是眼睛看着人家，不能敷衍了事，而且还要认真回应“××你好”。为了培养孩子们这种良好的倾听习惯，促使他们养成懂文明讲礼貌的行为习惯，家长和教师应该及时对他们正确的行为进行表扬，以实现正强化，如当孩子认真和他人打过招呼后，家长或老师应该竖一个大拇指以示赞扬。孩子们良好的倾听习惯及懂礼仪的表现都是在教师和家长的一步步引导下形成的。也就是说我们在日常生活中一定要重视潜移默化的教育，认识到及时对幼儿良好的倾听行为进行正强化的重要性。同时让孩子们知道，在日常生活中和长辈交谈时，无论自己对长辈说话的内容是否感兴趣，都要耐心倾听，表现出不耐烦是一种不尊重他人的表现。在幼儿园一日生活中，教师也要注意自己的言行，且不能随意打断孩子们的表达，更不能随意打断幼儿之间的谈话。 此外，为了让孩子们知道倾听的重要性，我们可以通过集体讨论的方式，用集体的力量影响幼儿，培养幼儿倾听的习惯。如教师可以设计讨论话题，如“教师或长辈讲话时，能不能随便打断，为什么”“小伙伴回答问题时，怎样才能听明白同伴表达的意思”“在小组讨论时，什么时候说话才合适”，等等，通过集体讨论，大家形成共识，这样小伙伴之间可以相互监督，有效发挥集体的力量，对于培养幼儿良好的倾听习惯具有积极的意义。 二、在一日教学中培养幼儿倾听的习惯 倾听是幼儿语言学习与发展的重要基础，较强的倾听能力是孩子们获取丰富知识与信息的前提条件，认真倾听是理解他人语言含义的基础。在幼儿园一日活动中，教师应该抓住中班幼儿的身心发育特点采用恰当的倾听教育策略。 （一）教师要以身作则 中班的孩子喜欢模仿，因此我们应该给他们营造一个良好的倾听环境，发挥环境的隐性教育功能，促进其倾听习惯的养成。为此，在倾听教育中要求孩子们做到的，教师应该首先要做到。作为孩子们的榜样，在一日活动中，教师要耐心倾听孩子们的发言，不随意打断他们讲话。对于孩子们的诉求及时进行回应，并做出正确的判断。 （二）教学活动过程要具有趣味性 一方面，教师在讲课过程中，无论是语言还是表情，都应该能够引发幼儿倾听的兴趣，如教师抑扬顿挫地讲述，眉飞色舞地“演故事”，都能有效吸引幼儿的目光;在教学活动开展之前，教师要准备大量的、精美的图片，设计高质量的视频课件，提供便于幼儿动手操作的材料，等等，这些都能激发孩子们倾听的兴趣，促使他们全身尽地投入到教学活动中来。在教学活动中培养幼儿的倾听习惯，使教学充满趣味性是关键。 三、在倾听游戏中培养幼儿的良好习惯 游戏是幼儿的生命。利用倾听游戏可以有效培养幼儿良好的倾听习惯。 （一）动手制作话机，培养专注倾听能力 中班幼儿喜欢动手操作，他们是在动手操作中学习的。在培养幼儿专注倾听的教育中，我们也要注意开展动手操作的活动。如我们可以带领孩子们玩“打电话”的小游戏，在游戏中孩子们要自制电话机，制作完成后，两个人就可以拉直绳子用正确的方法“打电话”，而且只要认真倾听，就能听清话机那头说的是什么，从而有效激发了孩子倾听的兴趣，培养了他们专心倾听的能力。 （二）比赛“传话”，认识认真倾听的价值 在日常生活中，我们免不了要为人“传话”，有时教师也会让孩子们代为“传话”，孩子们也乐于传话。由此出发，我们可以设计“传话”游戏，游戏中教师做领话人，一个个传下去，最后往往因为没有听清楚，或者是听错了而传错，当最后那个孩子说出来后常常会引得全班哄堂大笑。在这种轻松愉悦的氛围中，孩子们充分认识到了专心倾听的重要性。 （三）对答接龙游戏，培养倾听的习惯 如为了让孩子们说出省市的名称，教师常常会和孩子们玩《我的火车就要开》的对答接龙游戏，如果孩子们不认真倾听，整个接龙游戏就无法进行下去。经常开展对答接龙游戏训练，可以有效培养孩子们专心倾听的良好习惯。 （四）引导幼儿复述，及时表扬进行强化 在中班语言活动中，我们可以开展故事复述的活动，当教师或小伙伴讲述一个故事后，可以开展复述游戏活动，通过复述激起孩子倾听的欲望。而每次能够复述出故事大意的幼儿都应该给予鼓励，从而通过及时表扬以强化幼儿专心倾听的行为。 在日常教育教学中，当孩子们还没清楚或不理解时，教师要尊重幼儿的节奏，并放慢语速反复讲述，直到他们听清楚弄明白;当孩子们做到耐心倾听，并能听懂他人讲话的意思时，教师要对幼儿的倾听行为进行恰当的表扬，反复对幼儿的倾听行为进行肯定，可以强化他们正确的倾听行为。在倾听教育中，孩子们学会倾听，才能与人友好交流，并理解他人的意思，从而促使他们更加积极主动地与人交往，最终促进他们语言交往能力的提升，促进他们社会性地发展。本文结合教育实踐提出了中班幼儿良好倾听习惯养成教育的策略，为相关教育实践提供了有价值的参考。 参考文献 [1]闫秋菊.中班幼儿倾听习惯的养成策略.中国校外教育：上旬，2014（1）：146-146. [2]姚春蕾.中班幼儿良好的倾听习惯的研究.神州，2017（36）：98-98. |
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