| 标题 | 多媒体技术在小学英语教学中的运用 |
| 范文 | 钟霞 摘要：网络科技的飞速发展，多媒体技术的全面普及，使得多媒体在极大程度上丰富且完善了学校的日常教学。多媒体多媒体技术的应用，在英语课堂教学中的作用更是日益凸显。如何实现多媒体技术与小学英语课堂教学完美的结合，已经成为当代小学英语课堂教学中至关重要的环节。 关键词：多媒体技术;小学英语;运用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-378 多媒体技术改革推动了教育模式的深刻变革，在当今社会，学校教学日趋多维化、发散化、创新化，已经不再局限于传统教学空间、模式等固有要素。多媒体技术的有效应用在各年龄各学科教学中，特别在小学英语教学中发挥了不可替代的作用， 一、小学英语课堂教学中多媒体应用利弊分析 （1）小学英语课堂教学中多媒体的应用优势 在过去的英语课堂当中，将教师的讲解与教学当作是关键，在实际教学的时候将声音当作是主体，这样小学生在学习的时候非常容易产生乏味以及枯燥等感觉。多媒体设备可以将影像、声音以及图片等全面结合起来，为小学生创设一个良好的氛围，让他们拥有良好的动态学习体验，这样可以调动小学生实际学习的自觉性以及热情。与此同时，多媒体设备拥有明显的图文声像展现作用，进而将听说读写有效联系起来，让小学生在不断学习的过程当中提升自身的综合能力，这对小学生多个方面能力的提升起着非常重要的作用。和过去的板书进行对比分析，使用多媒体设备进行教育教学的灵活性以及形象性特征非常明显，教师能够全面讲解英语课程知识，让小学生理解以及学习的困难程度得以有效降低，让他们更加深入地学习与掌握英语课程知识。 （2）小学英语课堂教学中多媒体的应用劣势 所有事物都拥有双面性，对于多媒体技术而言也是这样。在小学英语课程教育教学活动当中，教师需要把多媒体技术广泛应用其中。一方面可以为小学生带来良好的视觉体验，另一方面其也存在一定程度上的劣势。大部分教师在实际运用多媒体设备进行教育教学的时候，如若只是把多样性信息组织起来，会忽视掌控课堂教育教学活动情况。多媒体设备的信息展现水平比较高，小学生在具体学习的时候会非常重视声音与图片，这样会在很大程度上忽视平时教学的难点以及重点知识。和过去的教育教学方法进行对比分析，多媒体设备可以在比较短的时间展现众多信息。对于处在小学阶段的学生而言，他们的学习水平以及能力存在限制，很难消化以及吸收众多的英语课程知识，进而造成他们的学习自觉性以及欲望被制约。这样的因素对教育教学活动的顺利开展起着十分严重的负面影响，难以保证实际教育质量以及成效。 二、增強英语教学效果 （1）创设生动情境，激发学生的学习兴趣 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是促使学生学习的源动力。英语课堂教学中运用多媒体技术，更有助于创设情境，吸引学生主动产生学习兴趣。在动画轻松愉快的气氛中，激发学生对农场的兴趣，从而为本课的学习做铺垫。在介绍了MacDonald的农场后，通过Mike的爷爷也有一个农场自然过渡到课文。这样激发了学生学习兴趣，有效进行了新授内容教学。 （2）突破教学重点难点 英语课堂教学中有些重难点知识，往往很难通过传统教学中单纯的板书和讲解充分地呈现给学生。而以多媒体为代表的现代多媒体技术的出现，使文字、声音、图像结合在一起，使学习内容生动形象地呈现在学生面前。小学英语特别是三年级英语，作为学生学习英语的起步阶段，对以后的英语学习起着十分重要的作用。在小学英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点，因为词汇是学生学习课文的基础，同时也是用英语交际的基础。但在实际的教学过程中，学生对一些比较长的词汇往往望而却步，不想学，不愿学。对此，老师就可以充分利用多媒体计算机的某些特殊功能，如闪烁字母组合，变色元音字母等化枯燥的单词学习为生动，调动学生的学习主动性，突破教学的重难点。 （3）指导合作学习，强化学生的自学能力 英语教师在教学实践中，还可以使用多媒体技术来展示具体的学习流程和任务，据此引导学生们在小组内开展自主学习活动，以便不断强化他们的灵活思维和学习能力。比如，教师可以参照常规授课流程设计合作学习的方案，然后鼓励学生以小组为单位对相关的问题进行讨论和探究，以便给予他们更多启发和灵感，同时使其通过互帮互助掌握丰富的知识信息，进而不断增强教学效果。 （4）巩固学生学习成果 在课后时间，小学英语教师依旧可以发挥多媒体技术的优势来对学生的学习成果进行巩固和强化，从而实现课上、课下的有效衔接，不断提高英语教学的质量。在传统的英语课堂上，师生关系紧张，许多教师为了成绩，为了教学进度，将时间和精力放在了学生知识的讲授上，完全忽视了对学生学习能力的培养，没有深入了解学生，了解学生的需求，而学生也只是被动的听讲，因此导致师生关系紧张，不利于小学英语教学效率的提升和发展，而课后整合的方法则可以有效的解决上述问题。 结语 总而言之，将小学英语教学工作与多媒体技术进行有机整合，可以为学生打造一个集声、形、色于一体的课堂，由此不断创新他们的学习方式，同时使其以更加便捷的渠道获得丰富的知识内容，最终促进师生之间的有效互动，有利于不断提高英语教学的质量。同样的，小学英语教师要在实践中积极探索，努力探寻各个教学环节与多媒体技术的最佳契合点，以便真正发挥现代教育技术的优势，为教学改革工作的顺利开展做出应有的贡献。开展有效的阅读训练需要教师与学生的共同努力，由于英语这门学科对于大多数小学生而言属于非母语性语言学科，因此在阅读训练的过程中，教师往往会面临一系列的问题，这就需要教师在教学的过程中，不断地引领学生进行学习，收获知识。 参考文献 [1]刘彤.信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究[J].中国新通信， 2020（03）. [2]张琳萍.浅谈多媒体对小学英语教学的影响[J].中国校外教育， 2018（06）. [3]孙小红，陈霜惠.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].学周刊， 2019（12）. |
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