| 标题 | 初中英语教学中学生听力水平的提高策略 |
| 范文 | 唐莉珂 摘要：英语学习的主要目的是用来交流，所以在现代英语教学中，很多学校摒弃了传统的沉默式的英语教学，越来越重视学生英语的听与读，这更契合英语学习的初衷。但英语毕竟是外语，不像我们的母语一样从小就开始接触，能够在耳濡目染中熟练应用，所以对很多学生来说，要能够听懂并准确地读外语确实存在一些困难。所以学校和教师应采取一定的方法，从学习母语中吸取经验来提高学生的听力水平，以便学生能更好地学习英语这门学科。 关键词：初中英语;听力水平;规范英语发音;增加文章阅读;增加听力训练 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-038 英语听力在学习英语中有着重要地位，想要做好听力题对学生而言是困难的。对于刚接触英语听力的初中生来说，能够听懂英语词汇已经有些难度，想要听懂一段英语对话并能准确理解意思更是有些力不从心，这一方面是因为大部分的学生从小缺乏对英语听与读的训练，不能很好地适应英语听力的学习，另一方面是因为学校和教师没有找到更好方法和教学模式来让学生接受英语听力。提高英语听力水平，听和读是分不开的，教师和学生都应意识到这一点，从而能够在学习听力的路上事半功倍。 一、规范英语发音 学习听力首先要学会英语的正确发音，只有熟练了英语正确发音，才能在听英语句子时很好地捕捉到句子中的每一个单词，从而能够对句子整体翻译。所以说，在初中英语教学中，英语教师应注重规范学生英语单词的发音，使每个学生能准确地读出每个单词。教师可以先教会学生音标的发音，从而让每个学生能够自己拼出单词的发音。同时，教师还应注重课上课下对学生英语单词发音的检查，使英语的读音深深地刻在学生的脑子里，这样在英语听力中，学生才能不慌手脚，从容翻译。 例如，在教授“How often do you exercise”这一章时，学生要注意单词的发音，“usually”这个单词的发音就很容易出错，在听力的练习上学生发音不标准就会影响做题的正确率，听力中的读法和自己读的不一样时学生就会找不到题目答案，这个就要求教师在教学生单词时注意纠正学生错误的或者不规范的发音，还有一些容易连在一起读的单词，有些单词分开读能知道意思，在做听力时单词连读学生很难知道读的是哪个单词，所以，教师在教授单词时要注意可以连读的单词教会学生如何去读并多加注意。 二、增加文章阅读 熟练才能生巧，英语听力学习也是如此，所以增加学生的英语文章阅读量很有必要。通过增加阅读量，一方面可以让学生积累词汇和语法，可以更好地理解英语，另一方面可以训练学生的口语能力，把读和听相结合，更好地训练学生的听力。加大英语阅读英语教师可以在每天的作业中布置一些课外阅读内容，慢慢培养学生的兴趣;还可以在课堂上发起英语阅读比赛，在精彩的竞争中，训练口语和听力能力。学生词汇量和语感积累的越多对听力的帮助越大。 例如，在教授“Where did you go on vacation？”这一章时，教师在讲解书上黄果山瀑布景点时可以让学生回答自己去了哪里度假，去过的城市有哪些美丽的景色以及自己去过之后有哪些感受，让学生在课堂上交流分享，这样也能锻炼学生的口语练习。美麗的景色很多，学生在学校学习会有很多想去的城市，教师可以布置课后任务让学生在课后阅读一些关于景点介绍的英语书籍，通过英语阅读去感受大自然的美景。在阅读中遇到不会的让学生借助工具书进行查找做好笔记，这样不仅能丰富知识也能提高英语水平。 三、增加听力练习 适量的听力练习是提高听力水平的最主要的途径，平时多训练听力，才能在考试时应对自如。在平时听力练习中，学生应注重对听力语速和语气的训练，然后是实时翻译能力的训练，这样才能在考试时熟练的完成题目。英语教师可以提供相应的听力环境，比如每周可以在班级开展听力训练，或者在平时授课时，通过汉英结合的方式来训练学生，让学生耳濡目染，随着学生英语水平的变化教师可以采取全英教学，学生在上课时也能在不知不觉中提升自己的听力水平。 例如，在教授“Whats the matter”这一章时，教师首先要求学生熟练掌握单词，这一章节的学习学生只要熟练掌握单词，再练习听力时抓住关键词就能简单的解决听力问题。这一章节主要询问身体上有哪些问题，身体上有问题怎么做。写听力时有很多句子并不是关键，有很多的话听不懂并不影响作对题目，学生在做听力时要学会听取关键词，把握住关键词、关键句写好听力题目是很容易的。教师授课中也要加大学生的听力练习。熟能生巧，练习越多越能从中找出解决问题的好方法，因此提高学生听力水平需要教师增加学生听力的练习。 总而言之，初中英语听力考的是学生的综合能力，学生英语听力水平想要提高，离不开各个方面，教师首先要让学生有学习英语的兴趣，学生可以通过听英语歌或看英语电影来增加学习英语的欲望。其次教师要纠正学生的英语发音，培养学生的语感，让学生增加词汇量积累，然后培养学生好的做题心态，做听力题需要学生保持心态平静，集中注意力做好听力前准备工作。提高英语听力水平也需要学生坚持多记单词、句子，利用日常时间练习英语听力，时光不会辜负每一个努力的人，只要坚持下去英语听力水平会显著提高。 参考文献 [1]李大任.初中英语听力教学问题与对策探究[J].大连教育学院学报，2011，27（04） [2]方培玲.初中英语听力教学策略探讨[J].教育与教学研究，2010，24（04） |
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