| 标题 | 浅谈新时代下初中语文教师的专业素养 |
| 范文 | 谭时敏 摘要：教师是学生人生和学习路上的引导者和组织者，其自身的个人素养和专业能力的提升，直接影响到学生素质的培养，进而决定了未来国家建设性人才的培养成败。因此，必须要加强教师专业素养的提升，针对教师思想，责任，专业素养等多个方面，進行有效培养。基于此，本篇文章对新时代下初中语文教师的专业素养进行研究，以供相关从业人士参考。 关键词：新时代;语文教师;专业素养 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-341 引言 现如今，新课改正在不断地推行，在中学教育领域，对于语文教育中教师的专业素养要求是越来越高，中学语文教师有了良好的专业素养可以根据自身的专业所学结合课堂的实际情况，对教学的方式进行改革，这样子可以不断地推动语文教学效率与质量的提高，帮助语文教学更加规范化。所以，作为中学语文教师就应该加强自身专业素养的培训，不断地提高自身的专业素养，做到术业有专攻。学校方面也应该积极的给中学语文教师们进行培训，帮助中学语文教师的教学方法更加适合新课改的要求，促进高素质语文教师的成长。 一、初中语文教师专业素养现状 1.1职业精神缺乏 许多教师只把教师职业当作一种谋生的手段，“当一天和尚撞一天钟”“走一步算一步”的思想在这部分教师的身上表现较为严重，对工作缺乏愿做、想做、做好的欲望，对自己从事的工作不感兴趣，抱着一种应付的态度。导致这部分教师常常认为工作压力大、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，经常有不如意、不称心的感觉，对工作变得无奈、被动、消极。因为没有将自己所从事的工作上升为较高的事业追求，所以也就谈不上对这一职业的忠诚。 1.2教学思想落后。 很多老一辈的教师，由于年龄问题，没有接受过新的教育理念，且传统教育思想已经完全巩固到思维中，形成固定化，使得教师的教学方法和思想过于落后，且有些教师为了便利，并没有贯彻新课改的教育理念，依旧沿用以往的教育思想和手段。 二、提高中学语文教师专业素养的策略 2.1加强职业道德建设，提升了教师自我发展意识 加强职业道德建设，深化教师的品质，铸造高尚的师魂，引导农村教师加强学习，增强素质，提升农村教师自我发展意识。把师德教育作为对乡村教师培训的首要内容，教师只有具备崇高的道德，才能培养出德高才重的学生，培养出建设国家、回馈社会的有用人才。开展德育教育培训活动，大力弘扬中小学教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的精神风貌，展现新时期中小学教师的崇高精神境界和高尚道德情操，通过开展“不忘初心、立德树人”师德演讲比赛、“我的教育故事”征文比赛、优秀德育教师案例评比等活动，通过有效的途径转化教师的师德意识，进而成为教师的师德行为，提升了教师自我发展意识，这是农村教师自我完善的内驱力。 2.2从专业素养上反思，不断改善自身不足，提高专业素养 中学教师必须要树立勤奋刻苦，不断提升自身专业素养的教育意识。认识到教师不但要能教书，更重要的在于是否真正会教书，要不断加强对教育理论的学习，深入钻研教材，提前为课堂教学做好充分的准备工作。首先，教师应当了解自身的教育是不完善的，每一次课堂教学结束之后，应当经常反思和总结课堂教学经验，从中反思自身的不足，结合学生的学习状况，及时调整教学方案和教学计划。其次，应当清楚自身除了是一个教育者，也是一个学习者。必须要不断借鉴他人的教学经验，学习他人优势，弥补自身教学中的不足，并积极学习现代化教育理论和技术，以此不断优化课堂，为学生提供更为优质的教学环境。最后，教师必须要不断充实自己，让自己从以往一项技能转换为多项技能，以此促使自身成为复合型的人才。这样，才能真正有效提升自身的专业素养和综合实力。 2.3创新教学管理模式，激励教师成长 学校应当采取激励教学制度，针对每一个教师的工作情况，制定灵活的激励制度，促使每一个教师都能够有效得到满足。首先，应当从思想方面，做好教师的激励工作。其次，设置考核评价制度，主要针对教师知识与技能，德育，效绩，勤奋等方面进行综合性的考核评价。然后，教师则可以根据学校教师考核标准规范，了解自身的不足，以此加以改善和提升。最后，学校应当设定校园管理目标，然后，将目标分解，划分到各个部门，明确到每一个教师身上，统一思想，形成教育共识，使得每一个教师心中都能够深入了解自身的职责与任务，以此明确自身未来的发展方向，激励自己，不断成长。 结束语 综上所述，为了可以更好的提高初中语文教师的专业素养，加强初中语文教师的专业培训非常重要。在进行培训的过程之中，我们可以通过学习共同体导向的方式来进行培训，通过学习共同体的导向模式可以在实体学习共同体、构建虚拟学习共同体以及短时学习共同体三个方面进行有益的尝试，通过这三方面的有益尝试有助于更好的提高乡村初中语文教师的专业素养，有助于更好的提高乡村初中语文教学的质量，进一步提高学生们的综合素质。 参考文献 [1]贠彬兄.中学语文教师专业素养提升策略[J].才智，2020（14）：145. [2]李凤琴.新课程下小学语文教师专业素养的发展方向探寻[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：853-855. [3]梁燕来，覃秋明，罗秋圆，黄秀菲.中学数学教师专业素养提升的相关因素分析与研究[J].当代教育实践与教学研究，2018（11）：122-124. |
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