| 标题 | 小学语文阅读习惯养成策略探究 |
| 范文 | 俞莉仙 摘要：在生活快节奏、科技飞速发展的今天，习惯决定命运更成为至理名言。对于小学生而言，养成良好的阅读习惯直接影响到以后的语文学习。因此教师应充分激发孩子的阅读兴趣，采用多种方法进行研究，努力使孩子的综合素养得到提高。基于此，本篇文章對小学语文阅读习惯养成策略探究进行研究，以供相关从业人士参考。 关键词：小学语文;阅读习惯;养成策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-342 引言 在整个小学语文教学工作当中，有很多种当代最为流行和有效的语文教学模式，而阅读习惯的培养工作，则是其中最为有效和重要的小学语文教学工作之一。在整个小学语文阅读习惯培养工作当中，需要教师根据其每一位学生的实际学习情况，对学生相应的进行热爱祖国语言文字的情感培养、语文学习兴趣和自信心以及良好学习习惯的培养，从而让学生自主掌握语文的基本学习方法，和独自进行语文阅读，从而有效提高其小学语文的教学效率和质量。 一、借助导读，激发兴趣 想要让学生养成良好的阅读习惯，首先教师要激发学生对于阅读的兴趣。但是针对小学阶段的学生而言，只有对一件事物产生了浓厚的兴趣，才能更好地完成。小学生更喜欢玩，所以任何一项教师的要求对学生而言，都像是在布置作业，这也是为什么即使教师布置了阅读的内容，学生也不愿主动完成，且完成效果不佳的原因。因此，教师在为学生布置阅读任务的过程中，就不能像传统的布置作业一样，来“命令”学生进行阅读，而是要引导学生进行阅读。对于阅读的引导来说，最好的方式就是教师亲自来书写文章的导读部分。 例如，在进行《王戎不取道旁李》的阅读过程中，由于作品所反映的时代距离学生的生活十分久远，人们的生活习惯与风俗也产生了一些变化。加之文言文文本的形式，学生对文章的阅读便没了浓厚的兴趣，因此教师在教学的过程中，就可以为学生设计一个趣味十足的导读。让学生可以对文章的具体内容感兴趣：路边李子硕果累累为何无人问津？小儿摘李子，为何王戎冷眼相观，究竟是朋友之间的不合，还是李子有什么问题？请大家阅读文章《王戎不取道旁李》。通过有趣的导读，引起学生的质疑，激发学生的好奇心，学生对文章也就充满了阅读的期待。这样做，学生才能真正展开阅读，为养成良好的阅读习惯打下坚实的基础。 二、开展读书知识竞赛，营造良好的阅读环境 如果想要把学生们的语文阅读习惯培养出来，老师除了对学生们这个主体采取措施之外，还要改进阅读环境。创设出良好的阅读环境，可以使学生们更加积极热情地参与进语文阅读之中。尤其是进行读书知识竞赛的时候，更能够把学生们的阅读兴趣激发出来，他们为了竞赛取得好的成绩，会积极阅读书籍。因此，老师在开展每一个章节之后，都可以进行读书知识竞赛，这种竞赛可以是班级的也可以是校级的，把良好额阅读环境为学生们营造出来。这样不但丰富了教学内容，还能够培养学生们的阅读习惯。另外，学生通过这样的竞赛，还可以使他们产生竞争意识，最终形成良好的学习氛围。例如，在完成一半教学进度的时候，老师可以在班级中进行读书知识竞赛。在这之前，老师可以把竞赛的书籍内容范围告诉学生，让他们充分做好准备。老师在这个时候一定要把题目认真筛选出来，把培养学生们的良好阅读习惯作为最终目标，让他们精心准备竞赛。这样的竞赛主要是为了培养学生们的阅读习惯和增加他们的知识，并且还能够使他们形成良好的竞争意识，让他们在比赛过程中充分认识到自己的不足之处，认识到阅读的好处。这样的方式不但营造出了良好的阅读环境，增加了学生们的阅读热情，还可以培养学生们良好的阅读习惯。 三、发挥想象带动阅读兴趣 小学高年级的学生已经具备了较高的阅读能力，因此在高年级的阅读教学中，应该更注重对学生阅读兴趣的培养，从而让学生能够投入阅读中去，进而自觉地进行阅读。教师可以让学生在阅读的过程中充分地发挥想象，将课文上的内容进行设计创新，以此带给学生阅读的启迪，比如，可以通过课前趣味性导入、设置一些悬疑的问题、让学生进行情景演绎、或者播放视频等形式提高学生的积极性，吸引学生的关注点，最重要的是让学生在精彩地阅读开场时陷入想象之中，沉浸在课文的情景中。比如，在学习《四季之美》一文时，文中提到“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空”，可以让学生想象什么样的天空是鱼肚色的天空，而在学生心中，春天黎明的天空是什么颜色的、是什么样子的、是否和作者描绘的有所不同，也可以让学生将自己的所思所想通过画笔画下来，还可以在讲台上进行精彩的讲述，这都可以充分地调动学生的想象力，吸引学生细致阅读课文的兴趣 结束语 总而言之，小学语文教学中学生阅读习惯的养成有着非常重要的意义，不但可提升学生的语文成绩，还可增强他们的语文素养，老师和家长应给予高度关注，为学生养成优良的阅读习惯，营造更好的环境，采取适宜的方式推动其习惯的养成。 参考文献 [1]赛闹草.小学语文阅读习惯养成策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：130. [2]李德富.小学语文阅读习惯的养成策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：93-94. [3]贾丽，伍国娟.浅谈小学语文阅读习惯的养成[J].华夏教师，2015（08）：80. |
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