| 标题 | 小学课堂教学管理有效性研究 |
| 范文 | 刘琴 摘要：随着我国国家科学和经济的断发展，我国对教育事业越来越重视。在国家教育部门对我国学生实施新课改的背景之下，小学课堂教学质量明显得到了提高，老师们为更加注重与教学为中心，师生之间不断提高合作能力，以达到教学目的。但是经过调查发现仍然有的老师不能够适应新课改的变化要求，没有及时进行吐故纳新，在实际的教学中没有探索出新的方法，此文对此现象提供了一些相关的解决方法。 关键词：小学课堂;教学管理;课堂教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-371 根据新课改的要求，课堂教学内容构架应以学生为主体，老师作为辅导和引导者帮助同学们完成课程内容，要不断突出同学们的主体作用，发挥出自主学习能力，提高同学们的学习效率，最终达到教学目标。在此情况之下，如何能够提高小学课堂教学管理成为了重中之重。对于一些相关的难题和解决方法，此文为老师们提供了一些参考。 1小学课堂教学中经常出现的问题 1.1教师能力不足 老师作为课堂学习引导者，其教学能力有着关键性的作用。经过不断的实践和调查后发现这些问题大多数出现在年轻老师的身上。比如在课堂上老师没有耐心，不能够静下心来聆听同学们内心的声音，不懂得从孩子的角度理解问题，看待问题、解决问题，其实这种教学方法在很大程度上会影响到同学们的学习情况。对于小学生来说，对这个世界的认知不够，不能够完全解决一些问题，看待问题的角度也不同，一些老师会把自己的观点强加在同学们的身上，这些都会让同学们产生反感。除此之外就是，年轻老师由于没有过多的课堂教育经验，上课时语言生硬，表達能力不足，照本宣科，缺少板书。大多数年轻老师喜欢作用多媒体来教学，其实这会影响年轻老师的书写能力，造成书写笔迹潦草。 1.2传统的教学模式过于陈旧，老师要敢于创新 在现代化设施的课堂中，老师可以改变一下教学方式。比如在教学的过程中可以利用多媒体，让同学们了解更多的课外知识教师利用多媒体可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯，开阔同学们的思维面。除此之外，还可以在课堂上播放相关的教学视频，在小学数学课堂上可以在讲计算题时，利用远程网络教学模式找出一些题目，方便同学们练习，还可以借助网络去了解一下其他老师是如何让同学们快速记忆公式的方式，帮助同学们提高学习成绩，老师一定要利用好现代化科技改变传统的教学模式有利于提高同学们的思维创新能力。 2解决课堂教学问题的策略 2.1提高老师能力，营造轻松欢快的教学环境 在小学教学中老师要有耐心，提高教育质量，提高个人能力，从同学们的角度思考问题，提高板书质量，还要为同学们提供一个积极向上的学习氛围。一个好的学习环境对同学们的学习有很大的帮助，在一个健康环境中成长的孩子和一个在不良环境中成长的孩子的未来是不一样的。为了让孩子有一个健康发展的未来，我们就应该给幼儿打造出一个良好的环境，教师应该让课堂教学环境与外部环境相结合，在小学时期，孩子正处于好玩、好动、好奇心强的时期，对一切都充满着好奇心理。老师要利用孩子的这些特点，利用现有的设施，运用独特的教学方式来为小学生们营造出一个欢快的课堂氛围。除此之外，老师还可以定期举办一些活动，可以让孩子之间进行一些趣味性的比赛，或者是一些亲子活动。把同学们的的学习和生活结合起来，为同学们提供一个展示自我的平台，从而提高语言表达能力，也可以调动同学们对语言学习的兴趣，提高他们的主动性和积极性。 2.2吐故纳新，营造积极氛围 在小学课堂上，老师要增加课堂的趣味性，让同学们喜欢上每一门课程，改变传统的教学模式，要懂得吐故纳新。老师可以提前设计好相关的教学目标和教学内容，确保内容趣味性、真实性、启发性，避免上课方式传统老套过于单一，多与同学们在课堂上进行互动，提高同学们的课堂积极性。在教学的过程中老师要了解学生对于学习方面有哪些兴趣爱好，将同学们的兴趣融入到课堂中来，选择恰当的教学方法，在进行课堂提问，积极营造学习氛围，提高学生学习的效率。老师在课堂还可以布置一些，以小组为单位的讨论问题，提高同学们的课堂参与度，活跃气氛，让同学们积极地去总结学习，培养合作意识和思维能力，提高学习成绩。 3结束语 同学们如何才能在有效的课堂时间提高学习效率，提高课堂质量，一直都是我们不断探索和解决的问题。老师不仅要在课堂教学的过程中增加课堂的趣味性，还要提高教学质量，找到适合小学生学习的方法。无论是什么课程的课堂都需要老师和同学互动，积极参与通力合作才能够完成教学目标。面对问题老师一定要敢于面对，及时解决，要始终以提高同学们的思维能力和教学成绩为目标。 参考文献 [1]周海明.提高小学课堂教学效率的几点认识[J].考试周刊，2012（20） [2]李朝阳.小学课堂教学管理的策略研究[D].东北师范大学，2013：19. [3]从容. 小学教学中“小组合作”和课堂学习效率 的策略研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2015（6）：151. |
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