| 标题 | 小学美术高效课堂的构建策略 |
| 范文 | 杨燕茹 摘要：在小学阶段，小学美术是一项极为重要的课程。小学生在身体和心理发展的时候，美术课在对学生培养审美水平以及提升学生想象力上起到了重要意义。在小学美术课程教学的时候，教师需要利用各类手段，通过多种途径，让美术课程更加高效。在学习美术的时候，可以更好地激发学生创作精神，培养美术实践的能力，进而形成基本的美术素养。 关键词：小学美术;高效课堂;构建策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-377 目前，建设小学美术课堂存在比较强的创造性。它不但可以有效地培养学生的空间思维水平，还可以更好地提高学生实践能力，整体上激发学生创新精神。除此之外，它还能够大大提升学生审美能力。所以，创造高效小学美术课程显得越来越重要，其在培养小学生综合能力方面起到了重要作用。 一、通过游戏教学来创造高效的美术课堂 在小学生年龄段当中，学生对游戏往往特别喜爱，学生能够更好地让美术的创造力以及行为联系起来。小学生能够在游戏过程中进行琢磨。例如，在讲授水墨游戏内容的时候，教师可以利用一个笔在纸上进行随机甩点，教师会提问：这个是什么样子呢？学生将会存在比较多的答案，例如：下雨、天空闪烁的星星以及小鱼儿在河里游泳，等等。学生对这个游戏想象有着比较强的好奇心，在他们这些答案当中，能够深刻感受到学生的积极性。对比手段让学生更好地对有关联的知识进行把握。利用这类手段，学生能够从区别的视角对作品的差异性进行对比以及剖析，给人们带来比较深的记忆。在这种教学模式当中，教师需要关注对学生所需求的作品进行挑选。作品质量直接影响了学习效果。除此之外，如果教师可以有效地对学生来指点以及勉励，有助于提升学生审美的水平。 二、借助信息技术来创造高效的美术课堂 （一）深入美术课本内部，创设趣味性十足的学习氛围 由于小学生的年龄相对较小，性格活泼好动，想象力也相对丰富，对外界的一切事物好奇心较重，所以说，在实际小学美术教学活动中，美术老师就需要熟知小学生的兴趣爱好点以及对美术知识的掌握程度，借助信息技术助力美术课堂，给学生创设一个趣味性十足的学习氛围，带领学生自主地融入到美术教学活动中，感受美术知识的实用魅力，推进小学美术的健康发展进程，也优化了信息技术在小学美术课堂教学活动中的运用效果，为学生全面健康地学习和发展奠定坚实的保障。 （二）借助信息技术的交互功能，锻炼学生的思维想象力 通常情况下，小学美术老师为了优化整个课堂教学氛围，增加小学生对美术知识的学习兴趣和热情，就需要借助丰富的情境教学活动，带动学生的美术活动参与热情，以及想要投身于实际美术教学活动中的欲望。所以说，小学美术老师就需要科学地运用信息技术，给学生创设一个生动形象的学习场景，以此来博取学生的眼球，促使学生愿意并且自主地投身于实际美术课堂教学活动中，让学生在掌握基础美术知识和技能的同时，自由地创作美术作品。在此基础上美术老师可以设计问题情境，把美术课本中相对困难的知识点用问题展现给学生，以此来带动学生自主思考、主动探究的精神，从而在实际教学场景中强化学生对美术知识的高效认知。 （三）借助信息技术的搜索功能，丰富学生的创作灵感 对于小学美术这门学科而言，其是培育学生艺术涵养和审美能力的重要场所，特别是在当下信息时代的发展背景下，小学美术老师在实际教学活动中务必要熟知学生的审美现状以及对美术基础知识的掌握，并且合理地运用信息技术中的搜索功能，给学生提供更为丰富的创作素材，从而在视频、图画中寻找创作灵感。 三、利用生活化情境来创造高效美术课堂 由于教学设施的短缺，在课堂美术教学中，教师的教学古板且广泛，没有考虑到学生的发展问题，所以对于学生来说，特别是小学生，他们对于美术课堂就会没有兴趣，自然课堂注意力就会不集中。所有的美术作品都来源于生活，同时又回归于生活。复杂的生活让作品的形式以及题材也出现了多样化。通常情况下，美术是从生活当中孕育出来的。所以，它一般反映了现实的生活，体现了作者情感方面的追求。在这个前提下，教师需要应用生活化教学，让学生在生活过程当中对自然美的规律进行发现，对美进行较深的感知。 四、融入户外教学 随着科技的发展，多媒体教学已不再是梦，在多媒体教学中可以使用图片进行教学。所以教师可以在课堂中适当地引入多媒体教学，丰富学生对知识点的理解。在绘本教学中可以涵盖更加广泛的知识内容，学生更加有兴趣，它可以将抽象化的知识变得更加直观具体地展现在学生眼前，绘本教学颠覆了以往的传统教学，绘本教学可以使用五彩斑斓的图片将枯燥乏味的理论知识展现给学生，让学生接触到在日常生活中接触不到的东西。 五、构建学生学习的自信心 要想让課堂更加高效，就要在教学过程当中构建学生学习的自信心，只有构建了自信心，才能够存在较强的学习动力，明确学习目标。因此，在课堂教学过程当中，教师需要应用合理手段来提升学生自信心。在教学过程当中，小学美术教师需要重点关注对学生积极评价，让学生积极对问题进行回答。例如，小学美术教师在对一个美术作品进行展评的时候，有效应用多类评价手段来提升学生自信心。在展评环节上，首先教师需要让学生对自身作品来自我评价，然后和同学间进行相互评价。在这个过程中，教师发现对自身作品自信心不足的学生，因此对这个学生作品进行夸奖。通过这种评价，学生将会构建了自信心，进而提升了课堂的学习效率。 综上所述，教师要深刻认识到美术学科对小学生发展和进步的特殊意义，积极提升对美术学科的重视程度，以强烈的担当精神和责任意识推动美术课堂的改革进入纵深，积极在教学中设置科学有效的教学目标、教学任务，不断优化教法和学法，激发学生的求知欲望，大力提升课后复习的趣味性和灵活性，让小学生喜欢上美术、喜欢上美术课堂，并以此促进小学整体教学质量再上一个新的台阶。 参考文献 [1]李安徽.当前小学美术高效课堂建设的有益探索[J].当代家庭教育，2020（13）：94. [2]庄晓莉.小学美术高效课堂构建策略探析[J].知识文库，2020（08）：28+30. [3]周璇.引入多媒体技术增效小学美术课堂[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：53-54. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。