| 标题 | 教师的爱能使学生的腐朽化为神奇 |
| 范文 | 彭玉晖 陶行知先生曾经说过，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。作为一名普通教育工作者，最重要的不仅仅是知识的传授，而且还包含教育者对孩子的爱。因为爱，可以把腐朽化为神奇，朽木也可雕铸。 四年前，坐在我校教学楼北楼的一年级办公室，经常会听到一（2）班学生来告状，这个说小杨做了什么什么，那个说小杨搞了什么什么，小小年纪，成了办公室老师、一年级学生和家长中的大名人，其成名速度之快，盖过网络明星，真是佩服！用不着炒作，用不着做秀，更用不着花钱请狗仔，如此红火，实在是有料！依我看，当时的班主任陈老师拥有了这样的一位宝贝，够忙乎的，天天为他处理各种大小事务，教他一个就够充实了。也就是在那时，我就记住了小杨的大名。 两年以后，两人来到了我的教室，成为了我的学生。我有充分的思想准备，拦腰三、四年级，承包这两个年级的科学，反正全校学生我都要教到的，好的我教到了，差的也是要打包一起的，所以教什么样的学生我很坦然。正是有了这样的思想准备，再加上岁月的磨练，我对一切都很从容，随着年龄的增加，耐心也是呈几何级数增长。记得第一次课，他就给了我一个下马威！因为学生初次接触这门学科，也是初次接触我这个老师，所以我先到三（2）班教室，做完自我介绍以后，告诉学生以后的科学课，没有特殊情况都会在五楼的科学探究室上，于是讲了排队的要求和早上出操一样，我亲自示范如何排队上楼，途中要注意什么等等，可就是这个小杨，他不按出操的队列排，非要排到最后面，还威胁我说;又不是上体育课要我这样排队我要去告校长！“果真是有个性！小小年纪，有这等心思！”我心里正这样想着，忽然后面出现了躁动，一个学生在尖叫，周围还有几个也嚷嚷着，回头一看，是小杨在推前面的同学，而且是往别的学生身上推，我连忙走过去制止，没想到他居然比我更大声：“不要你管！”我说这是我的课，我不管谁管？！他说：“你管别人可以，管我就是不行！”那语气非常的有气势，好像我不是他老师而他是我老师一样。最后他还警告了我一句：你敢管我，我去校长哪里告你。这时我想，当时在一、二年级办公室，经常见陈老师为他弄的焦头烂耳，今天我自己体验了才知道是什么滋味！于是感叹：什么事情没有碰到自己头上是不会有真感觉的！等到了五楼，组织学生整好队伍，告诉学生以后就这么排队上来等等，接着给学生排定座位，等每个人的座位安排好，我让每个小组成员投票选举小组长，这时第6小组突然有人喊：老师，小杨不是我们组的！我连忙过去问怎么回事，原来是小杨不想坐前面，要坐到最后面。我耐心地给他做工作坐回到自己的位置，可他始终不肯动，无奈只得把第6组被小杨占了位没得坐的学生安排到前面去坐，才平息了这场风波。再后来我发现他很少带书来上课，也不带练习册，有时连只笔都不带。每次问他，回答都一样：忘了！一个学期下来，我发现他没怎么听过课，每次2节课下来要提醒他好几次，提醒到他都不耐烦了，嫌我哕嗦，他说科学课没趣，自己的小人书有趣多了！还烦科学课上要写作业，说科学课本来就是好玩的，怎么有这么多的东西要讲，总之他对我的意见很大，期末了发复习资料给他都不想要，理由是不想记。结果考试成绩倒数。 尽管如此，我以自己的年龄和阅历堆积出来的耐心在陪伴着他，影响着他…… 忽然有一天，小杨来找我，要求坐到他以前的位置，我二话没说就答应了他。从那以后，我注意到他再也没有忘记带书，再也没有忘记带练习册，再也没有忘记带笔，我为他的改变在暗暗的高兴着;从那以后，我注意到他上课再不看小人书了，从那以后，我注意到老师提问他总是抢着回答;从那以后，我注意到他课堂上作业总是第一个写完;从那以后，我注意到他做实验的时候他总是最积极;从那以后，我注意到他总是课后主动留下来搞卫生;从那以后，我注意到他的成绩也从倒数变成了顺数，而且还大幅度提高…… 我还是从容着，没有刻意去想什么，学生的进步是再自然不过的事情。 有一天，小杨在放学后照样留下来搞卫生。我走了过去，对他说;老师很感谢你，你的劳动让下一个上课班三（1）的同学能舒适的坐在这里学习，我跟三（1）班的同学说了，他们能这么舒服的坐在干净的教室里上课，是四（2）班的小杨同学打扫的，三（1）班的同学要我转达他们对你的感谢，而且要你放心，为了尊重你的劳动，他们一定保持好教室的清洁，而且也要像你一样，上完课后把教室打扫的干干净净。杨博听后很感动，然后对我说：老师我喜欢你上课，我以前不喜欢科学，但是我现在很喜欢，你讲课很有趣，而且从来不惩罚人，也不骂人。我没带书，你只是安排同桌让他的书和我共用;我没带练习册，你只是安排同桌和我一起讨论着做练习;我没带笔，你只是把自己的笔拿给我写……叮咛我下次不要忘记。我走神的时候只是提个问题让我答，答不出来，还制止旁边的同学取笑我，还说小杨很聪明的，只要听了一定会答的很精彩，不信可当场试试，你特意把内容换个方式再讲一遍，然后再让我回答，边讲边提醒我注意，果真我再回答就答的很好，而且你再补充说老师看好杨博，还让大家相信老师的眼光从来不会错，我的心里非常高心，从来没有这么感动过;我做“用温度计测量水温”的实验时不小心摔坏了温度计，当时我很害怕要我赔，但你只是关切的问我手上有没有搞到水银，因为你说过水银有毒，一定不要搞到手上，确定没有以后，又问我玻璃有没有划到手，并让我伸出双手给你看过后没有受伤你才完全放心，最后还要我赶紧去洗个手，你说虽然手上没有搞到水银，还是洗洗比较放心，我要打扫，你说自己来，怕玻璃搞到我和同学的手上;还有……我連忙阻住了他的话，我对他说：彭老师为教过你而感到幸运！我也很喜欢你！但是今天早点回去，晚了彭老师会担心你的安全的，你和班上的同学一起排队回家了，老师就放心了，路上要注意安全。 小杨是我从教30多年来成千上万的学生中的一个，很普通也很特别，普通是因为我教这么多的学生，教书是我的职业也是我的事业，送完了这个三、四、五年级接下一个三、四、五年级;特别是因为他的“名气”。人非草木，岂能无情，这句话在此时我是真实的感受到了，所以，对待学生，一定要有爱心，老师对学生真心的关爱，学生一定会感受得到，并在学生成长的过程中留下深深的印记，将来学生也会去真心爱人。这就是爱，也是爱的传播。认认真真上好每一堂课、真心关心每一个学生，真诚的爱着他们，是一个教师应该做的，让这成为一种习惯！我们的课堂不只是要传递知识，更要传递爱，努力在对学生的教育中使腐朽化为神奇！ |
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