| 标题 | “互联网+”时代下小学德育工作生活化探索 |
| 范文 | 黎玉娴 [摘要]在“互联网+”时代下，国家教育改革发展进入新的阶段，小学德育工作要与时俱进，充分利用互联网技术，构建网络德育平台，创新德育方式，形成线上和线下一体化的德育模式。借助各种信息技术手段和互联网平台，推动德育工作的生活化，与国家、社会生活接轨，促进学生国家意识、公共意识、法治意识、社会责任感的形成，促进学生良好思想品德、健全人格和行为习惯的培养。 [关键词]德育;法治;生活化;公共意识;新冠疫情 一、德育的重要意义 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。习总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识、技能，还要让他们养成良好的学习习惯;在思想品德上严格要求，让他们养成良好的行为习惯。因此，为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人， “中小学必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立‘育人为本的思想，将‘思想政治素质是最重要的素质的要求落实到教育工作的各个环节中。” 二、“互联网+”时代的德育工作生活化 《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提到，鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，对接线上线下教育资源，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。在网络时代，德育资源数量庞大、种类繁多。这就需要教师慧眼识珠，从鱼龙混杂的海量资源中选择接地气的、富有儿童生活气息的材料，挖掘出具有地方特色、时代特色、社会关注的德育素材，整合到德育工作中。 三、网络德育工作生活化的有效途径 小学德育工作有很多种途径，例如：道德与法治课、班会、队会、开学典礼、散学典礼、少先队大队委选举、主题教育活动等等。其他学科教学例如语文、国学、美术、音乐、科学等等，也可以渗透德育教育。通过微信、公众号、QQ群、智慧教育平台、云课堂、线上课程等“互联网+”方式，深化传统的德育教育手段，构建线下和线上一体化的德育模式，富有时代气息，使德育工作生活化、儿童化，促进学生的德育认知和德育实践。 德育教学内容和形式要接地气，从儿童的生活中来，才容易被学生所感知、体会、吸收、内化。“中小学要加强德育规律研究，从中小学生的身心特点、生活实际和思想实际出发，针对不同年龄段学生，遵循中小学生生理和心理发展的基本规律，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，运用真实生动的题材，用形象化、可接受的方式对学生进行教育，努力贴近学生、贴近生活、贴近社会，使德育层层深入、有机衔接，从而推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。”下面，以具体的课程、活动为例来谈谈“互联网+”时代下小学德育工作生活化的有效途径。 （一）道德与法治课程 为了达成培养目标，道德与法治课程活动之间是相互联系、螺旋上升、层层递进的。例如，承接小学一年级的“适应新生活”、“养成好习惯”的主题，部编人教版《道德与法治》二年级上册的教育主题是“奠基公共意识”、“聚焦共有和共享。‘共有除传统所有权意义上的公共财物的拥有外，还包括人人都有共同享用的生活时间、空间和事件。在“互联网+”时代，用哪些数字化的方式让德育工作贴近学生、贴近生活、贴近社会，帮助学生逐渐成长为具有法律信仰、公共意识、国家意识的现代小公民呢？ 众所周知，2019年12月以来，湖北省武汉市爆发新型冠状病毒肺炎疫情。很快，习总书记对疫情作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头，打赢这场阻击战。全国的学校因为要防控疫情而延迟开学。停课不停学期间，学校、老师利用身边的资源积极进行德育工作。道德与法治课是学生德育教育的主阵地和重要渠道。面对新冠肺炎疫情，我们每个人都身处其中，每个人以自己的方式为对抗疫情贡献自己的力量，尽到自己的一份责任。这正是学生当下参与其中的活生生的事件。“课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。”在防疫的特殊时期，道德与法治课通过微课、动画、视频、图像、动手实践等方式来进行德育教育。例如在二年级下册第1课《挑战第一次》结合新冠肺炎疫情的防控情况，教师准备了一份大概15分钟的微课《预防新冠肺炎，我能行》、《谢谢你，每一个平凡的中国人》，在QQ群上发布，让孩子在家观看学习。学生再一次温习在家要多通风、勤洗手、减少外出的知识。如果外出，要戴口罩，做好自我防护。从家庭到学校再到社区和国家，主动承担和遵守公共场合、公共生活的规则和责任，有法治意识，这就是为防控疫情做出贡献。学生还可以挑战第一次，自己试着正确佩戴和摘取口罩。通过动手实践，学生真正掌握了戴口罩、保护自己的方法，依法防控疫情。学生的公民意识被激發出来，自觉地为公共卫生和安全保障承担责任。 （二）开学典礼 2月17日，因为新冠肺炎疫情的影响，学生不能像以前那样在学校集中一起进行开学典礼。“云开学典礼”是由广州市越秀区教育局主办的，在“我是接班人”公众号直播。全体中小学生可以线上观看直播，一起参与升国旗、唱国歌活动，观看、聆听国旗下讲话、学生代表发言、新年送祝福，共同歌唱《我的祖国》。天河区的五山小学也别出心裁地利用微信公众号发布了《防控疫情，你我尽责——许校长面向五山小学全体师生家长的开学第一课》。她从“位卑未敢忘忧国”“乱云飞渡仍从容”“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”“江山代有才人出”四个方面阐述了在疫情之下，师生应该怎么做，尽到自己的责任，共同打赢这场阻击战。 “互联网+”为实现“德育+”效果创造了条件，互联网和学校德育工作的融合，建构了德育工作的新形态。这种新方式，在新冠肺炎疫情中，更具有传统德育工作不可比拟的作用。通过信息技术和互联网的平台，德育工作更有效地进行，使传统德育资源数字化、大众化、生活化、立体化。利用互联网平台深化时代精神的宣扬，营造健康向上的氛围，使民族意识、国家意识深入人心。这次独特的线上升旗仪式以及开学第一课，使学生置身于社会实践里，走在时代的洪流中，亲身感受到自己和家庭、社区、城市、国家在一起，共同对抗疫情。广大学子，更是自然而然接受到了生命教育、国家意识、公共意识、公民意识的洗礼，懂得以后更加要努力学习、尊重科学、敬畏自然、为人民服务，明白作为学生要如何履行“好好学习，天天向上”的责任和义务。 （三）学科教学 中小学开设学科课程有人文类课程（语文、历史、外语等），科学类课程（数学、物理、化学、生物、科学等），体艺类课程（体育、音乐、美术等），综合实践活动课程等等。学科之间不是孤立存在的，而是相互依存、相互联系的。学科之间可以相互融合、渗透。“学科课程中的德育主要是通过充分挖掘渗透于各门学科课程中的德育资源，对学生进行道德教育的一种方式。”因此，各门学科课程均应结合本学科的特点，有机地进行思想道德教育，自护、安全、健康、爱国、公共道德、环境、国防等教育应渗透在相应的课程中。在这次新冠肺炎疫情中，各大中小学等学校延迟开学，但是停课不停学。各个学科运用各种渠道、方式去面向全体学生构建适合的教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，锻炼培养学生自主学习和自我管理能力。 1.人文类课程中的德育 语文科：通过写日记、周记、作文、思维导图、古诗配画等等形式，学生用文字表达对新型冠状病毒肺炎的认识及其对日常生活带来的影响，抒发在疫情防控期间的心理感受，描写在这期间许许多多普通人为防控疫情所作的贡献，歌颂在抗疫战中涌现出来的可歌可泣的平凡英雄，写出自己的爱国主义情感和社会责任感。教师、学校把这些学生作品在美篇、微信、QQ群、v校平台上展示，师生、家长共同欣赏、评价。英语科则设计了《怎么跟小朋友解释新型冠状病毒》等微课，学生在学习英语的过程中也了解病毒的危害，知道要自我保护，培养学生的国际视野等等。 2.科学类课程中的德育 科学课通过微课《人人都做战疫小卫士》、《敬畏自然，善待野生动物》、视频、网络直播等方式，直截了当认识新型冠状病毒，了解口罩的结构、分类和功能。有的学生选择用画笔，结合科学知识，设计出多功能的升级版口罩。有的学生在课程中学习口罩的制作，就地取材，自己在家尝试制作口罩。学生将科学知识应用于日常生活中、应用于新冠肺炎疫情的防控中，逐渐养成热爱、尊重科学的兴趣和习惯，形成与自然界、野生动物和谐相处的生活态度，增强社会责任感和爱国意识。 3.体艺类课程中的德育 体育课，学校、教师通过视频、图片等方式引导学生学习和掌握相关运动的知识、技能、技巧，发布《2020年寒假室内锻炼指南》等资料，让学生在家进行体育运动，养成锻炼身体的好习惯;通过微信公众号发布《居家体育锻炼学习指南》，引导、鼓励学生在家每天锻炼一小时，健康生活一辈子。运动可以提高人们自身免疫力和抵抗力，以更好地对抗细菌、病毒的侵害，真正做到在家呆着就是为国做贡献。 美术课通过《童心抗疫招贴画》、《童心抗疫，有画说》等微课，在教给学生绘画技巧和审美方法的同时，让学生认识新型冠状病毒的外形和危害。学生拿起画笔，发挥想象，画出一幅幅抗疫招贴画，并在v校智慧教育平台上展示。这一幅幅画不仅展示了学生对大自然和人类社会的热爱以及尊重、保护自然环境的态度，还展示了他们期待早日战胜病毒、尽快返回校园的迫切心情和美好心愿。 在音乐课上，学生倾听微课、视频里的《坚信爱会赢》等歌曲。从优美动听的旋律中，从积极向上的歌词中，学生体验到音乐的美和蕴含于其中的必胜的信心和对国家人民的爱意。 （四）其他主题教育活动 生活即教育，社会即学校。“陶行知主张‘生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称。”“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”深入社会生活，学校、教师因地制宜安排与抗击新冠肺炎疫情相关的主题教育活动。例如，学生安全教育平台在线直播“‘抗击疫情心理疏导大型公益活动——线上课程”、作业帮家庭教育中心安排了线上讲座“生命教育——新冠家庭教育公益课”、“疫情期间儿童心理防护”、中国疾控中心的科普视频“带花冠的病毒你为什么那么坏”、微信公众号“防控疫情，科学戴口罩——五山小学疫情健康教育课程”等等。在“新冠”疫情时期，家校联手合力抗疫，在关注疫情和学业的同时，关注每个人尤其是孩子的心理健康，提升孩子的状态，以更好地度过疫情。 德育教育必须关注儿童现实的生活，选择贴近儿童生活有意义的内容。小学德育工作要关注国家、社会，关注儿童生活，充分利用校内外资源进行整合，和学科教学结合，充分利用互联网技术，丰富德育形式，推动德育资源、德育方式、德育平臺的创新;引起学生兴趣，促进学生理解和接受德育内容，促进他们的道德从他律到自律的发展，提高学生的道德认知水平和道德品质，培养他们良好的思想品德和健全人格，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。 |
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