| 标题 | 一场盛会，受益终生 |
| 范文 | 王晓欢 摘? ? 要：随着我国教育事业的飞速发展，以往传统的体育教育模式已经很难满足当下学生的发展需求，既不利于提高学生的身体素质，也不利于提高课堂教学的整体质量。体育不同于其它科目，作为素质教育中的重要课程，对小学生的创新思维与创新能力培养起到了重要作用，这对我们一线的体育教育工作者就提出了更高的要求。 关键词：体育教学;创新;有效 时代在发展，祖国在进步，以往传统的体育教育模式已经很难满足当下学生的发展需求，既不利于提高学生的身体素质，也不利于提高课堂教学的整体质量。为了提升自身的教育教学水平，更好地适应时代的发展和进步，2019年10月18日至21日，我前往四川德阳参加了第八届全国中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动，观摩了来自全国各地优秀教师的精彩课堂展示。其中，中小学体育课64节，健康教育课14节。本次展示课的内容既有指定的教材内容，也有自选教材内容，涵盖了三大球、田径、武术、体操、棒垒球、跳绳、民族传统体育（打陀螺）等项目。在我观摩学习的10节中小学体育课中，授课教师的教法、教学设计、器材运用、热身、放松环节等都给人留下了深刻的印象。 一、教学内容丰富多彩，民族传统体育项目备受关注 本次参会的授课教师来自全国各地，所在学校有城市的、农村的，还有个别是少数民族的。在不同的文化背景下，对于体育教学理念的理解、内容的选择、教学手段的运用、课堂模式的组织管理也都各有不同。在本次交流展示活动中，教学内容选择范围广，教学手段多种多样，授课教师都有极高的教学水平和驾驭课堂的能力，从不同的方面反映了当地学校的教学特点。我们这些参加观摩的教师能够全方位、多角度地进行学习和交流，很多教师都表示受益匪浅。例如，贵州省贵阳市第十九中学的吴瑞老师所展示的“民间传统体育——玩陀螺”一课，很多教师表示没有见过这项运动，在课前讨论时也提出了练习手段单一、运动量不足等可能存在的问题。但观摩后我们发现，吴瑞老师用“游戏”这一主线贯穿全课，让学生自由发挥，主动探索陀螺的各种玩法，在挥臂抽打的同时还加入了奔跑、跳跃、转体等动作，充分调动了学生的积极性，学生们越玩越开心，整节课都充满了欢声笑语。最后，“快马加鞭”的比赛环节更是获得了全场的欢呼和掌声。 二、目标明确，组织严密，步骤清晰，过程流畅 例如，广州市白云区滘心小学张泽聪老师展示的“足球运控球”一课，他通过周密的设计，以“尝试、自主、合作、创新”为教学理念，以“超越梦想”為主题，从单人练习到双人、多人练习，最后到小组合作学习，不断提高训练难度，让学生的个性得到了发展，身体素质得到了提高。在教学中，张泽聪老师运用讲解示范、合作学习、师评、自评、互评等教学方法，强化过程，激发兴趣，这节课自始至终学生的参与积极性都很高，提高了学生快速运球、控球的能力，实现了教学目标。本课教学做到一物多用，内容贴切，方法多样，对我今后的教学起到了很好的启发作用。 三、以音助教，音体结合，课堂气氛融洽 在这些展示课上，无一例外都在教学过程中使用了音乐，特别是热身环节和放松环节。恰到好处的音乐绝对能为我们的教学增光添彩。在热身环节使用动感音乐，能够使学生很快进入状态，迅速融入课堂氛围中;在练习环节中加入一些节奏感强的音乐，能够使学生更准确地完成技术动作的学习;在放松环节使用舒缓、轻柔的音乐，可使学生的心情得到平复，起到很好的放松作用。当然，音乐的选择一定要与教材相匹配，不能随意，这样才会达到更好的效果。例如，广西壮族自治区南宁市十九中学韦莉娟老师展示的一节“花样跳绳——车轮跳”课例中，就很好地运用了音乐这个辅助工具。开场的绳操配乐节奏鲜明，学生的学习兴趣一下被点燃;基本部分的学习一共使用了三段不同的音乐，节奏由慢变快，能够帮助学生逐步掌握车轮跳的动作要领;比赛环节的《加油歌》更是把课堂气氛烘托到高潮;最后在舒缓的音乐声中跳的放松舞则轻松、柔美，使学生的身体逐渐放松，心情得到平复。 四、因材施教，因地制宜，关注全体学生 虽然是现场示范课，但面对成百上千的观摩者，有些学生显得过于拘谨，整个课堂的气氛不够活跃，学生的学习不够主动，尤其是一些低年段的学生，并没有表现出他们天真可爱的一面，感觉他们被课堂纪律的“枷锁”给困住了——虽然很认真，却略显沉闷。这时候就需要教师及时地调动气氛，活跃课堂，让学生们在玩中学、学中乐，整节课都沉浸在轻松愉快的气氛中。在张晓丽老师的“体操：横箱分腿腾越及体能练习”一课中，张老师充分展示了其个人的语言魅力，学生也在张老师的语言调动下积极练习，让一节看似沉闷的体操课变得生动有趣。 五、以优师为榜样，向名师学本领 教师语言的简练、准确，示范动作的标准、优美，都能给人以美的享受，也让学生有一种跃跃欲试的冲动。例如，四川省德阳市中江县实验小学的蒋濮任老师展示的“少年拳前四个组合动作”一课，一开场就给大家展示了自己扎实的武术功底，空翻、转体、腾空飞脚等高难度动作层出不穷，一下子就把课堂气氛推到高潮。学生在整节课的练习中都表现得很踊跃，和老师的互动也十分积极。另外，在练习环节中，蒋老师的语言也十分准确、规范，使得学生能迅速理解、及时改正。 六、感悟专家点评，积极反思求进步 本次观摩展示活动，由来自中国教科院以及全国各高校的50多名体育教学专家担任评委，现场说课、评课，并与听课的教师们现场交流。专家们的点评可谓是字字珠玑、精彩纷呈，其中广东省教育厅教育研究院体育教研员庄弼教授所讲的“如何充分发掘场地资源，提高课堂效率”，以及中国教育学会体育与卫生分会副理事长于素梅教授所讲的“教学内容的制订、教学方法的选择，要结合学生实际，要为学生们养成终身体育的好习惯来打基础”都十分精彩，给我留下了深刻的印象。 七、精心设计体育教学的各个环节，渗透品德教育 在平时的体育教学中，很多学生随着年龄的增长对体育课渐渐失去了兴趣，主要原因有三：一是体育课的教学目标没有呈现阶梯性发展，部分内容对于学生而言存在一定的困难;二是体育教师没有重视备课，体育教学手段单一，缺乏趣味性，学生久而久之便失去了兴趣;三是部分学生意志力薄弱，缺乏毅力，怕困难。要解决这三个问题，体育教师的教学方法就显得十分重要。在本次学习中，除了授课教师对课堂的驾驭能力外，教师的备课和前期准备也是值得我们学习的地方。在和广州市白云区滘心小学张泽聪老师的课后交流中，我发现张老师在备课时充分考虑到了学生的年龄特点，在课堂上注意少讲解、多练习，让学生成为课堂的“主人”。小干部能主动帮助能力稍弱的学生，帮他们解决学习中存在的困难，大家一起学习，共同进步。此外，张老师在课堂上还适时地穿插了品德教育：在游戏环节，有个学生没有按规定完成，许多学生在喊“犯规了”。这虽然是一个突发情况，但张老师不慌不忙，迅速让学生保持安静，马上进行思想教育，教育学生要尊重规则、遵守规则，做一个诚实守信的人。后面的练习学生们都能按照要求，保质保量去完成。 陶行知先生说“生活即教育”“社会即学校”，意思是说生活中时时刻刻都含有教育的意义。如果教育只是停留在书面上对于文字的理解，那就失去了教育的真正意义。将生活作为教育内容，才会使教育的内涵变得广阔而丰富。通过本次观摩学习，从教学理念的提出到教学手段的实施，从课程模式的构建到各个环节的衔接，我都学到了很多新的知识，得到了很大的启示。我想，在今后的教学中，体育教师要不断创新、大胆尝试，在紧扣教材的同时，关注全体学生的发展，善于用巧妙的语言吸引学生们的注意力，提升他们学习的积极性，更加科学有效地提高学习效率，为他们日后养成终身体育的好习惯打下扎实的基础。 |
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