| 标题 | 基于绘本的小学低年级英语阅读教学探究 |
| 范文 | 何叶 摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出学生在小学阶段的英语课程学习中“能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。由于教科书内容和语言不够真实、生动，以及教师教学以应试为主，当代中小学生在英语学中缺乏阅读兴趣和良好的阅读习惯。如何培养小学生的英语阅读素养成为教育者们面临的难题之一。基于此，本文章对基于绘本的小学低年级英语阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学英语;低年级;绘本阅读;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-099 引言 英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，绘本中的图片不仅仅起到解释文字的作用，还可以让学生更直观地了解阅读材料的故事情节，很多时候图片可以表达比文字更深层次的含义。许多研究结果证明，绘本教学对于促进学生的语言学习具有重大的作用和意义。 一、绘本阅读的概念 绘本又名图画书，它通过诸多的、具有连贯性的图画，配合较少的文字来传达故事的思想，是一种特定年龄的少儿读物。绘本中文、图的密切配合，以及丰富的表现手法，让学生的想象力得到了满足。绘本是故事的载体，通过图画的方式展开，利用连续的图像来阐述故事的情节。高效的利用图画与文字，将一个故事完全的展示出来，两种媒介的相互交织，让故事演绎成了一种艺术，通过艺术丰富学生的情感。 二、英语绘本在小学英语阅读教学中的现状 随着英语绘本在我国越来越受欢迎，各个地区不同学校都在推行英语绘本的使用。绘本不只被英语教师用在课堂作为教辅锻炼学生的学习能力和阅读兴趣的有效手段，也被机构教师和父母作为课外读物培养孩子的阅读素养。这些应用的好处当然数不胜数，但是也存在着一些不足。比如说教师对于英语绘本的认识还不够深入，教师缺乏绘本教学的理念和方法，绘本相关研究也相对薄弱。 三、小学低年级英语绘本阅读教学策略 （一）充分利用绘本资源，提升学生的阅读兴趣 布鲁纳认为学生的学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动接受的过程。发现活动有利于激发学生的好奇心，学生容易受好奇心的驱使，对探究未知的结果表现出兴趣。直觉思维对发现活动起着重要的作用，而直觉思维的本质是映像或图像性的，因此，在英语教学中，教师要充分利用英语绘本有文字，有图片，有音频，有故亊情节的“多模态”语言输入的特点，帮助学生形成丰富的想象，让他们在阅读中体会语言之美，图片之美以及情节之美，并在感受美的过程中获取知识并寻求问题的答案。 （二）分享交流绘本，使绘本大众化 在课堂上，让学生们分享和交流读本，可以让学生们学到更多的知识，同时可以激发学生们的学习兴趣。教师在课堂当中可以使用幻灯片为学生们展示绘本的图画，让学生们自己编故事，然后在课堂当中相互交流。另外，无论是学生个人还是教师自己，拥有的绘本数量是有限的，教师可以鼓励学生们交换绘本，这样学生们就可以丰富自己的阅读资源，从而激发学习兴趣。绘本资源的交换和分享，可以让学生们学到更多的知识，加强学生之间的联系，帮助学生们建立坚固的友谊，并且可以激发学生们阅读的兴趣，使学生们爱上阅读，乐于阅读。教师在课堂上要积极地鼓励学生们阅读绘本，扩大阅读量;教师也要鼓励学生们积极地使用身边的资源，能够积极地向同学们借阅读本，从而提高学习的积极性。 （三）指导学生选择适宜的绘本 小学低年级学生的年龄分布集中在6至8岁，教师在组织学生进行绘本阅读活动中，一定要选择符合年龄结构的阅读素材，让内容更加符合年龄层次，更加的贴近学生的现实生活，进而激发学生的阅读兴趣，有效的培养学生良好的阅读习惯。笔者在绘本教学活动中，会选择一些符合低年级学生特点的阅读绘本，让后将书名告诉学生，让学生通过图书馆阅读、购买、借阅的方式进行阅读，有助于学生阅读习惯的养成，对接下来的习作起到了奠基作用。 （四）帮助学生深入了解绘本内涵意义 英语绘本在国内主要的作用群体还是小学生，包括低年级的小学生和中高年级的小学生。在使用英语绘本的同时，教师要帮助学生理解绘本的内涵意义。由于小学生的理解能力普遍比较低，因此需要教师对绘本中所蕴含的道理加以讲解，使学生不仅对故事感兴趣，而且对阅读产生浓厚的兴趣，培养他们的阅读素养、阅读态度、阅读品格等。同时也要不断进行师生、生生之间的交流反馈，不同的学生读完故事之后都有自己的见解，可以让他们进行感受、碰撞，从而更好地发展学生的逻辑能力、批判能力并建构思想的框架。 结束语 综上所述，绘本阅读是实现学生全面发展的基础，学生的阅读从绘本开始，不仅能提高学生的阅读的积极性，还能有效培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中拓展视野，在绘本阅读中实现健全人格。 參考文献 [1]白妮.小学英语绘本阅读教学效果提升的策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：5-7. [2]赖连香.小学英语绘本阅读教学研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：402-405. [3]王霞.浅谈小学英语绘本阅读教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：655-657. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。