| 标题 | 对初中数学教学方法有效化的思考 |
| 范文 | 谭文伟 摘要：初中数学教学与小学数学教学不同的是，小学教师所承担地教学任务，可能仅仅是数学的启蒙教育，而初中数学教学是对小学教学任务的升级。学生们已经对数学学科有了一定的认知并且具备了数学的基础知识，初中数学是对小学数学知识的延展和补充，初中数学教师急需做的就是废旧立新，彻底的废掉灌输式教学，成立自由讨论的课堂氛围，让每一位课堂学子扎根于数学课堂之中，自主的探索数学知识并归入学子自己的知识锦囊当中。初中数学教学中，教师仅仅时组织者和辅助者的角色，课堂上真正的主位是属于初中生的。初中数学教师要将初中生对数学内容的接收程度作为参考点，将学生的课堂反馈作为出发点，以教材为基础，以学生为主体，以提升教学效率为目标，形成师生共创的数学教学课堂。 关键词：初中数学;教学方法;有效中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-44-018 1凸显学生的主体 以生为本是核心素养教育的精髓，初中数学教师应该把学生放置在课堂小主人地地位上，给他们展示自我、发挥学习主动性的空间。学生在课堂上将他们学习主动性发挥的如何，是检验我们初中教学改革成功与否的重要衡量标尺。传统的数学教学是教师为中心的教学模式，这是对学生学习主动性的一种压制，不能够让他们学习主动性积极的发挥出来。在这样的课堂教学活动中，始终将学生作为课堂上的主体，让他们自己去实践、去思考，通过这种主动性的学习，将数学知识全盘吸收并强化记忆，提高初中数学教学质量。 2强化基础知识与相关概念的教学 基础知识对于任何学科都是极其重要的，学好基础知识，打牢基础对于初中数学的学习来说更是尤为重要。所以我们在初中数学的教学中要从基础开始，注重基础知识及相关概念和数学公式的教学，为学生学习初中数学打下基础，也使教师在未来的数学教学中可以提高教学效率。首先，我认为教师在七年级的数学教学中要多花时间，使学生对初中数学有一个深刻的认识。因为在七年级的数学教学中，学生刚从小学升入初中，对于初中数学的学习可能还相对迷茫，在学习中可能会感到力不从心。所以，教师在七年级的数学教学中要花功夫去帮助学生适应初中数学的学习，使学生能够稳中求进地从小学数学的思维中过渡到初中数学的学习中来，为学生学习数学打下基础。其次，初中数学中有很多知识点都需要学生理解和认识，只有熟练掌握基础知识和初中数学中的相关数学公式，学生在学习或做题时才能更好地发挥。初中数学教师在教学中要注重基础知识的教学，多讲解一些与基础知识或数学公式相关的教学内容，使学生能够熟练掌握相关的知识点。最后，教师在教学中应要求学生通过大量的训练来巩固基础知识，因为在初中数学的学习中，很多知识点抽象性没有那么强，多以训练与理解为主，学生通过大量的训练可以更好地理解相关的知识点，也可以巩固基础知识。 3利用多媒体教学渗透数形结合思想 初中学生在学习数学的过程中对概念和知识的难以理解是学习过程中一个主要的难题。对知识理解不够深刻在解题过程中就无法将其有效的利用。初中数学教师在课堂教学过程中可以利用多媒体进行教学。教师在制作多媒体课件时要对难点和重点进行着重的展示，将出现的概念与多媒体相结合。例如：在讲解图形“圆”方面的知识，教师可以利用多媒体进行动画展示，直观的让学生清楚计算圆周长、面积的原理。从而使学生在之后的计算、分析题目过程中能结合图形进行思考，进而帮助学生解题。多媒体的内容要尽量的丰富，但是要注意避免华而不实的内容。多媒体要尽量的展示学生所需要掌握的知识点，减少与课堂无关的内容。除此之外，多媒体课件要尽量制作的有趣生动，要使学生对课堂的兴趣提高，使学生在和谐、欢乐的氛围中高效并且牢固地掌握数学知识。有了多媒体的帮助，学生就可以更加清晰的看到图形，从而更好的理解。 4布置生活化的作业，提升知识掌握程度 教师在为学生讲解完数学知识之后，并不意味着教学活动就到此为止了，相反，学生在课堂上掌握的知识会很快随着时间的流逝而遗忘。很多学生在课上一学就会，然而教师第二天再考察对该部分内容的掌握程度时就会发现已经遗忘了很多，如果不及时在课下开展复习活动，学生所掌握的知识便会一点点流逝。因此，教师一定要为他们布置一些作业帮助他们巩固所学知识，让他们能在生活中有机会练习这些知识。教师在进行这一环节时切忌布置模式化的习题练习，初中学生在题海战术中很快就会感到身心俱疲，从而对数学学习产生抵触心理，应该布置一些趣味性十足的生活实践练习，让他们感受到数学学科的魅力。例如：教师在布置作业时，可以适当安排一些动手实践的任务。比如说学习完勾股定理的知识后，便可以让学生测量家中三角形物体的各边长度，及时地记录下来，并在课堂中与大家分享自己的成果，展示测量方式。还可以测量自己家的窗户的长和宽，用所得数据求得窗户的对角线多长，之后在测量一下数据与所得结果互相印证。教师在课后作业中多布置一些这样的作业，不仅能让学生更好地将生活和数学联系起来，还能够让他们在完成作业的过程中提升自己的实践动手能力，在繁重的文化知识学习中放松一下自己。通过课后作业有效地巩固数学知识，更好的将课堂内容吸收转化构建出自己的数学知识体系。 5结束语 综上所述，数学在初中阶段是十分重要的，因此需要教师从各个方面来考虑如何提高课堂教学效率。教师需要在选择教学模式的时候选择更有效的、更具体的更形象化的课堂教学，从而让学生的学习能力逐渐提升。 參考文献 [1]宁长宇.基于初中生特点的数学有效教学研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（01）：100-101. [2]张周.试论初中数学课堂教学的有效方法[J].科学大众（科学教育），2017（10）：41. |
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