| 标题 | 初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策 |
| 范文 | 周依 摘要：数学作为一门在人们生活中有着广泛应用的基础性学科，其对学生的逻辑思维能力有着较高要求。教师需要充分利用初中阶段这一培养学生形成严谨逻辑思维能力的关键时期，结合教学内容及学生学习需求，采取形式多样化的教学模式对学生的思维空间进行有效拓展，本文基于初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策展开论述。 关键词：初中数学教学;培养学生;逻辑思维能力的对策中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-44-031 引言 数学在初中教学体系中具有重要地位，数学教学的目的在于培养学生直观想象、数据分析、逻辑推理等数学核心素养。但就初中数学教学现状来说，无论是教材内容还是教师教学方式，都只重视学生数学实践操作能力的培养，能够重视学生逻辑思维能力培养的数学教学活动逐渐减少。逻辑思维作为数学核心素养中的重要内容，初中数学教师应转变教学方式，实施可以锻炼学生逻辑思维能力的有效策略。 一、逻辑思维培养与教学内容相结合 在对初中数学教学进行探索的过程中可以发现，教学内容的设定与学生的学习成绩之间有很重要的联系，其中对学生逻辑思维进行培养就与教学内容的设定具有密切的联系。因此，教师在进行数学教学的过程中，要对数学教学内容的重要性有一个准确的认识，在此基础上才能够采取更好的教学策略，从而在教学的过程中对学生的逻辑思维进行有效的培养。从这一角度出发，教师应该在教学的过程中对数学应用题进行更高的重视，要对学生的数学思维进行引导，指导学生自觉地对数学知识以及问题进行分析，自主探究数学问题的解题思路。 二、关联新旧知识，构建逻辑性数学体系 初中数学知识难度提升，存在很多抽象的数学定理与公式，学生记忆难度较大。事实上，在初中数学知识体系中很多知识点存在关联性，逻辑性很强，教师在教授新的数学知识时，便可以以学生已经学过的数学知识作为切入点，带领学生寻找新旧知识之间的联系，告诉学生新知识是旧知识的补充与完善。借助新旧知识的关系开展教学，可大大降低学生理解新知识的难度，学生可以逐渐构建出属于自己的充满逻辑性的数学知识框架。教师教学要重视逻辑性，从基础知识出发，一层层深入教学。 三、借助信息技术辅助教学强化数学思维训练 现代信息技术近年了得到了快速发展，并在教学领域中得到广泛应用，对优化课堂教学模式创造了便捷条件。在数学教学中，教师运用多媒体等辅助教学，可以有效地将抽象的数学知识点由繁杂变得简洁，由抽象变得具体，对于丰富学生空间想象力和拓展学生的数学思维方式都有着积极的促进作用。教师需要充分发挥多媒体的教学优势，并与教学内容有效结合起来，进行学生数学思维的强化训练。例如，在丰富的图形世界——生活中的立体图形章节的教学中，教师可借助多媒体展示生活中与正方体、长方体等图形相关的物体，使学生感受到数学在生活中的广泛存在。教师可启发学生仔细观察所呈现的物体，找出其共性及不同点，如，正方体的六个面相等、这些立体图形的角的大小相等、正方体的十二条边相等、长方体长大于宽和高等较明显的特征，也为下一步深入教学奠定了基础。学生思考这些概念间的内在逻辑关联，拓展自己分析事物的角度及面对不同问题的解决方法，强化学生的数学思维训练。 四、通过基本思维训练，培育同学们的逻辑思维能力 初中数学老师在实际教学中，要想真正培养同学们的逻辑思维，首先应该重视逻辑思维对数学教学的作用，然后在实际教学中为同学们设计一系列的教学方案。在计划中有条不紊地培养同学们的逻辑思维能力，通过基础的训练有效提升同学们的逻辑思维能力，以及学习能力。针对基础训练，老师起初要做好数学观念的教学方式。由于数学观念自身具有抽象性的特点，也是在教学中构建推定和判断的重点，归属于最根本的逻辑形式。而在班级教学中为了能让同学们得到较好的逻辑思维培养，老师在对同学们进行数学观念培养时，可以将数学观念变得更加简单化和具体化，由此来帮助同学们了解抽象数学的观念，由此在教学中培养同学们的基础训练。比如以《对称轴》为教学案例，老师为了让同学们更好地掌握对称轴的教学知识，可以通过在班级教学中引进案例教学法，为同学们更好地讲解对称轴的观念，随后老师再让同学们用自己的言语进行对称轴知识的叙述。通过叙述，老师可以查看同学们对知识的掌握情况，让逻辑能力得到最基础的训练，进而为同学们今后的逻辑思维学习奠定更好的根基。因此，在初中教学中老师通过对学生培养基础的思维训练，让同学们的思维逻辑得到较好的发展，在教學中也能达到预期的成效。 结束语 为培养学生逻辑思维能力，教师应开展联系新旧知识的教学，帮助学生构建数学知识逻辑框架，借助实际生活类题目让学生尝试将题干转变成数学知识，开展判断题练习培养学生逆向思维。这样的教学才能树立学生数学核心素养，提高学生数学成绩。 参考文献 [1]王桂明.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：119-121. [2]段寒.初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：276-277. [3]王相云.浅谈初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：438-440. |
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