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标题 聚焦核心素养,创新研学课程
范文

    谭翠文

    

    

    【摘要】研学旅行是以旅行为载体,以校外资源为课堂,通过精心设计,在短期内进行学习的新型教育模式,是学校教育和校外教育相结合的创新探索,对于促进学生全面发展具有十分重要的意义。但如何将研学旅行和学校课程进行有机融合,设计富有课程属性的研学课程,成为当前研学发展的重要瓶颈和难题。

    【关键词】研学旅行;校本课程;课程设计

    一、研学旅行理解与认识

    研学旅行是由学校统一组织,在动手做、做中学的过程中,主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,结合国际上“研究性学习”的先进理念、方法、模式,成为学生核心素养发展的新内容和新方式。

    (一)“读万卷书,行万里路”,认识自然,热爱祖国

    在研学旅行中感受祖国大好河山,感受中华传统美德,感受光荣革命历史,感受改革开放伟大成就,感受地域特色文化,激发爱国家乡之情。让学生在旅行中开阔视野,增长见识。

    (二)主题引领模式,培养学生的创新精神和实践能力

    通过研学旅行活动,拓展学生的学习空间,丰富学生的学习经历和生活经验,培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力,提升学生科学素质,提升学生知识迁移的能力。

    (三)丰富人生经历,塑造良好的人格、品德修养

    让学生在研学旅行中了解社会、体验生活,形成团结合作、文明礼貌、维护社会公德的好品质。

    (四)理论联系实际,让课本的知识“鲜活”起来

    从“死读书”中解放出来。更深刻地理解课本知识、运用课本知识来去理解、分析各种现象。

    (五)锻炼学生的适应社會能力

    让学生在劳动实践中掌握一些基本劳动技能,培养吃苦耐劳的品质,提升学生抗挫能力。培养学生的奋斗精神和正确的幸福观、成功观。通过一些劳动基地、吃苦教育促使学生更加明白“幸福是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福”。

    二、研学旅行校本课程开发

    我校近年来一直致力于研学旅行的课程开发,创新课程设置,丰富研学内容,并且根据地方特色和学习的主题去设计课程,开发、选出一大批优秀的研学旅行课程,提供给研学旅行基地使用、参考。同时为学校、老师开展规范的研学旅行课程提供很好的范本。开发领域包含:(1)传统文化与非物质文化遗产;(2)创客教育、科技教育;(3)红色教育;(4)地理探究;(5)农事体验;(6)体验大自然;(7)职业体验类等。根据以上不同的研学主题,并且根据研学旅行的要求,我校校本课程作了以下三方面的尝试:

    (一)公民素养——主题班会课

    公民素养课程,是依托着主题班会形式开展的一节特色活动课程。我校早在2013年开始,就把“公民素养”课程纳入学校教学计划中,成为学校每一位学生必须学习的一门课程。公民素养课程旨在培养学生的公民素质、公民意识,提升学生的公民技能,普及学生的公民知识。使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民基本素养,成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。由此看出,我校公民素养课程与研学旅行课程的目标之一——培养学生文明旅游意识,养成文明旅游行为习惯不谋而合。我们可以在研学旅行准备之初,便设计好与研学主题相关的主题班会课,做好前期宣发工作,更有利于研学旅行活动的开展。

    例如,我校举办的“清明远足磨意志 祭扫先烈敬英魂”三年级研学活动,在研学活动宣发阶段,我们便设计好三节主题班会课,内容分别是:

    第一节:清明节来历与习俗

    (旨在深化学生对于节日的了解)

    第二节:深入了解区域英雄先烈事迹

    (旨在感悟英雄先烈精神内涵,探索新时代少年应具备的优秀品质)

    第三节:小组合作策略与技巧培训活动

    (在研学活动过程中,经常都会涉及到许多分小组进行的研学活动、游戏等,因此,小组合作的技巧、习惯、礼仪等培训必不可少。)

    (二)中队活动课(爸妈课堂)——安全教育

    在国家下发关于研学旅行活动的各项文件中,不仅强调了研学旅行活动的意义,而且也特别强调了保障开展研学旅安全的重要性。研学旅行要坚持安全第一原则,制定活动应急预案,明确安全保障责任,落实安全保障措施。

    为了让每一次的研学旅行活动能够顺利开展,我们利用中队活动课或爸妈课堂的形式,根据研学的主题,开展不同类型的安全教育系列课程。

    例如,我们学校开展“踏寻村居·最美印象”的研学活动,研学路线是从佛山市高明区荷城街道阮埇村到更合镇小洞村,由于路程较远,因此我们选择了“乘坐汽车”这种交通方式。因此,我们设计中队活动系列课程中,其中一节课程主题为:乘车安全教育(包括乘车礼仪、注意事项、要求等)。

    (三)牵手学科课程,丰富研学内涵

    公民素养课和中队活动(爸妈课堂)更多的属性是属于德育课程方面,对于小学生来说,每天接触更多的还是我们的学科课程。为了让研学的内涵更丰富,学生对于研学活动的了解更深入,在学科课程中植入研学活动效果会是意想不到的。

    例如,我校举办的“清明远足磨意志·祭扫先烈敬英魂”三年级研学活动,祭拜英烈当中有一个环节是“按顺序瞻仰三洲革命烈士纪念碑,各班轮流绕碑一周,并将提前准备的“小白花”纸花摆放在纪念碑周围”。因此,我们设计在美术课堂上手工制作“小白花”,通过学习制作小白花,纪念烈士英雄,小白花代表了我们对烈士的敬佩和无限哀思。通过这节美术课,学生真实地用行动来致敬英烈。

    三、研学课程手册开发

    研学手册既为学生开展研究性学习提供过程方向性的指导,又提供必要的基础性资料。对一个家庭来说,还可以成为记录孩子成长足迹的别具特色的纪念物。我校在这一学期开始初探研学手册的制作,发现为了更够高配合度地助力于研学旅行活动的开展,研学手册的设计应包含以下方面:

    1.封面:研学主题,配上与研学主题相关的精美图片;

    2.扉页:编委组成,提高手册的规范性;

    3.研学导语,可设计本次研学活动的目标;

    4.研学前宣发阶段(研学准备):

    (1)资料搜集

    (2)出行清单

    (3)研学安全注意事项

    (4)研学路线告知

    5.研学实施阶段:以问题、任务为导向,贯穿整个研学过程;

    6.研学总结阶段:可填写记录表,研学日记、综合评价表等;

    7.封底:寄语、校徽(班徽)等。

    四、结语

    研学旅行,一种无痕的教育,是一次将书本知识与生活实际相结合的独特过程,是学生培养德、智、体、美、劳全面发展,发展素质教育的重要举措。下阶段,我们将致力于深耕研学旅行课程的内涵,努力探索独具区域特色的研学课程体系,为区域教育事业的发展做出更大的贡献。

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更新时间:2025/3/16 8:32:17