| 标题 | 在小学语文教学中如何培养学生的创新意识 |
| 范文 | 钟典娣 【摘要】21世纪是追求创新的时代，不断地培养学生的创新意识和能力，是每一位教师在教学过程中的关键任务。所以，小学语文教师在开展教学的过程中也应该加大对学生创新意识的培养，保障教学灵活多变地开展，让学生的学习体验变得更加丰富，带动学生的思维和能力的发展。本文主要分析小学语文教学对中学生创新意识培养的必要性，并提出几点对策。 【关键词】小学语文;创新意识;培养 对于小学阶段的语文来说，学科本身有着较强的情感性和基础性，对于学生个性的发展、创造力和想象力的激发有着非常大的作用。所以，小学教师在开展语文教学的过程当中也应该不断地展现学科的价值和内涵，应该展现语文学科的特质对学生的创新意识和能力进行培养，让学生的创新人格得到健全，让学生能够获取到更多。 一、小学语文教学中培养学生创新意识的必要性 在小学阶段课程体系过程中，语文学科是非常基础的一门课程，课程本身是极具个性、极富情感的，对学生创造性思维和想象力的激发有着非常大的优势。所以，教师在教学开展的过程中，应该在素质教育和新课改的导向下不断地推动学生创新意识的增强。这样能够带动学生创新能力的提高，让学生的创新性人格得到真正的健全。至此，在当前的教育教学模式下，教师在教学开展的过程中应该为学生创设和谐和宽松的氛围和环境，让学生在学习的过程中有更多创造和自由的环境及空间。教师也应该带给学生更多的推动力等，让学生产生更多的创意和创新灵感，使学生在学习中充分展现创新思想和能力，带动学生的发展变得更加综合和全面，更好地满足新课改和素质教育的要求。 二、小学语文教学中培养学生创新意识的对策研究 第一，深化教师认知，培养创新意识。在课堂教学开展的过程中，教师对学生的影响力是非常大的。假如教师缺乏创造力，那么最终培养出来的学生在创新能力和创新意识方面也是比较缺乏的。所以，教师在教学开展的过程中一定要将自己作为创新意识培养的母体，这是对学生创新意识及能力培养的前提条件。在这一过程当中，教师应该树立全新的培养观念，汲取最为先进的教育成效等。这样才能够让学生在学习的过程当中受到感染和触动，让创新的教育模式得到积极的构建。例如，教师在教学开展的中应该为学生创建一个有助创造的发展和学习环境，将培养学生创新意识及能力为最终目标，对学生更好地进行锻炼。这样就可以让教学环境变得更加和谐和宽松，让学生能有更多创造、想象、展现自身聪明才智的空间。在这一过程中，教师应该为学生预留思路和空间，让学生能够启发思路、设置疑难、动手动脑、探究知识，让学生真正地生成创新能力、个性和思维，达到最佳的教学效果。 第二，保护好奇心理，培养创新意识。小学低年级学生的好奇心是非常强烈的，好奇心是学生创造和创新的巨大动力。所以，教师在教学开展的过程当中也应该抓住学生的心理特点，以此作为对学生创新意识及能力培养的基础，让学生可以获取到良好的发展。例如，在讲解《小池》这首古诗的过程当中，作者运用了生动和童趣的笔触将小池边的美景更好地展现出来。所以，教师在教学开展的过程当中可以先带领学生对古诗的意思进行掌握。在后续中，则可以让学生尝试着将古诗的文体转变为散文的文体，让学生尝试说古诗的意思，再在其中加入自己的想法和理解，可以让学生以开放性的思维来对话语进行阐述。这样就可以在无形当中对学生的创造意识进行培养。在可以先對学生进行示范，让学生起到一个效仿的作用，其间对教师的话语阐述产生好奇心理，并能够在后续中展现创造力和创新能力，实现创造意识的良好培养。 第三，鼓励质疑问难，培养创新意识。在教学开展的过程当中，教师也应该鼓励学生质疑问难。通过这样的方式能够让学生在学习的过程当中敢想敢问，真正地达到理想当中的创新意识的培养效果。例如，在讲解《端午粽》这篇文章的过程当中，教师就可以为学生创造一个开放性的空间，让学生勇于提出自己的疑问。比如在这一过程当中，某位学生提出：“为什么在端午节时要制作粽子呢？”对于这样的问题，教师就可以让其他学生进行回答。最后教师为学生讲解屈原投江的典故，让学生对于端午粽的由来更好地进行感知。这样就可以让学生在学习过程当中思维活跃，让学生的能力得到锻炼。 第四，给予想象空间，培养创新意识。在教学开展的过程当中，教师会发现学生的想象力和联想能力是非常丰富的。所以，教师也应该抓住学生这样的特点让学生的想象空间得到不断的扩大，让学生在这一过程当中生成创新意识和心理。例如，在讲解《荷叶圆圆》一课，教师就可以借助多媒体来为学生播放相应的荷塘景色。在这样的氛围下，教师也可以在静谧的音乐下对课文进行朗读，让学生在这样的氛围下尽情地进行感知。在这之后，教师就可以为学生进行情境创设：“假如你身处在这样的情境当中，你会对哪一处荷塘景色更加感兴趣？会运用怎样的语言描述来进行描写呢？”让学生在这一过程当中锻炼想象力，达到理想的课程效果。 第五，提供实践机会，培养创新意识。除了以上几个方面之外，教师在教学开展的过程当中应该为学生提供更多的实践机会，带动学生的创新意识得到良好的培养。例如，在讲解《小壁虎借尾巴》一课，教师在讲解文章之后就可以让学生以小团体的方式来进行角色的扮演。在这一过程当中，可以让学生在开放的空间内自己进行情节和角色的改编。在后续中进行表演，教师为其评分。这样就可以让学生的创新意识和能力有更多的实践机会，真正地实现对学生创新意识的培养。 综上所述，在小学阶段的语文教学当中不断地培养学生的创新意识和能力是非常重要的，这样可以更好地达到新课改和素质教育的需求，让学生在学习的过程当中有更多的收获。所以，教师在教学开展的过程当中应该深化教师认知、保护好奇心理、鼓励质疑问难、给予想象空间、提供实践机会，让学生创新意识的培养得到真正的实现，让理想的课程教学目标得到达成。 参考文献： [1]吴凤迎.小学语文教学如何培养学生的能力初探[J].学周刊，2020（23）：69-70. [2]李继兰.浅析小学语文的古诗教学如何有效开展[J].学周刊，2020（23）：79-80. |
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