《浅谈《血流的管道—血管》的教学》-教育论文，中小学教育教学-论文范文参考-科学狗论文网

标题

浅谈《血流的管道—血管》的教学

范文

成奖

【摘要】课堂上运用讲授法、讨论法、任务驱动法等引导学生快速区分三种血管，培养学生理论用于生活的能力，帮助学生树立相应的生物学观点，鼓励学生养成善于观察和实验的习惯。

【关键词】血管;显微镜;血液;流动方向

一、教材分析

《血流的管道—血管》选自人民教育出版社七年级下册《生物学》第四章《人体内物质的运输》的第二节。本节教学主要学习血管的结构和功能特点，通过对小鱼尾鳍内血液流动的探究，来学习动脉、毛细血管、静脉的结构与功能。血管属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的难点。通过显微镜观察血液流动情况，师生一起就显微镜里所看到的情况共同交流探讨，来突破这个难点。而血管的功能同样也抽象，利用学生的体验来理解显得更有趣和生动。

1.教学目标

（1）观看“小鱼尾鳍内血液的流动”实验，区分血管的种类以及血液在血管内的流动异同。

（2）通过学习三种血管的结构与功能，进一步理解生物学中结构与功能相适应的基本观点。

（3）通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，能在实验中提高观察能力和分辨能力。

（4）爱护小鱼，关爱生命。

2.教学重点和难点

（1）重点：理解动脉、毛细血管和静脉的结构与功能。

（1）难点：理解毛细血管的结构特点，理解为什么毛细血管才是血液与组织细胞之间的物质交换的最佳场所。

3.教学方法

讲授法、讨论法、任务驱动法。学生合作探究，讨论，交流汇报，教师点拨相结合。

二、学情分析

本节教学面对的是一群朝气蓬勃的青春期少年，对各种事物充满好奇心，有强烈的求知欲望，经过一学期的生物学习，已经具备一定的学习技能，因此，本节的内容《血流的管道—血管》既满足了他们的好奇心和求知欲，又对他们的探究能力提出了更高的要求，具有一定的挑战性。

三、教学过程

上课前，准备好相关的多媒体课件（PPT+视频+动画），学生预习课本并完成教师准备好的知识结构图，再网上搜集有关血管和血管疾病的资料。

具体教学过程：

1.情景设置，导入新课。播放图片，展示日常生活中常见的三种出血情况，让学生思考人体有几种血管？为什么会渗血、流血、喷血？出血情况与血管到底有什么关系？通过设疑方式，吸引了学生的兴趣并激发了求知欲望，再通过理论分析，从而激起学生沉睡的思维，进而切入新课题。

2.抓住血管的本质。首先弄清血管的概念，通过播放“观察小鱼尾鳍内血液的流动”视频来说明三种血管血液速度的异同及特点，从而帮助学生更好地区分三种血管。再播放“三种血管之间的关系”视频，形象直观地总结出血流方向：动脉→毛细血管→静脉

3.对比深化知识，解剖学上还可以通过血管管壁的厚度、管腔的大小来比较三种血管。下面我们进一步了解血管的相关知识。请同学们观察课本P58图4-35，看一看谁能总结出动脉和静脉的特点。

曾经有输液和验血经历的同学，大概知道输液或取血的位置，但你能不能说出位置选择的原理呢？接下来我们感受血管的身体分布：

①思考一：指导学生观察手背上的“青筋”并用手握紧手腕，观察手背上血管的变化。提问：你观察到了什么现象？为什么血管会隆起？医院里输液或抽血时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？你能解释这样做的理由吗？

②思考二：把脉。教师先示范如何“把脉”，学生热情很高，马上动手给同桌把脉，切身感受到血管规律搏动，此时说明大家把的是腕动脉。同时引到电影片段中其些拼杀时的场景，有的割腕动脉，有的割胫动脉，这些都是分布较浅位置的动脉。进而引出动脉有深浅之分。

③思考三：静脉瓣的存在。在四肢静脉内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣，同时让学生明白静脉瓣的作用以及出问题时有什么症状？同时引导学生在日常生活中要努力锻炼身体，要養成良好的生活习惯。

4.在动脉和静脉之间的血管是什么？它有什么特点和作用？最小的血管的血液流动情况如何？毛细血管的特点：动画演示发生在毛细血管和组织细胞间的物质交换，通过视频动画《血液与组织细胞之间的物质交换》，让学生直观、形象地看到全过程，认识如何进行？具体交换了哪些物质？又有哪些物质没有参与交换？加深了直观印象。

小组合作，完成对血液与组织细胞之间的物质交换模型图构建，在组内展示与交流。

5.填写表格复习总结。通过下表进行归纳总结，既达到了复习、巩固的目的，也使知识更系统化、条理更清晰。

6.考点精选

[专题训练一]

如图：甲图为两种血管横切面，乙图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图。请据图作答：

（1）手臂上的“青筋”指的是图甲中的_____（填序号）。

（2）图乙中所示血管为_____，判断的依据是_____。

（3）图乙中的A、B表示两种气体，表示氧气的是_____________。

（4）图甲中的两种血管分别连接在图乙中的血管左右，请根据图乙中血流方向判断：连在图乙左侧的血管是_____（填序号），该血管中流_____（选填“动脉血”或“静脉血”）。

[专题训练二]

下图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题：

（1）写出图中标号所示血管名称：

①_____②_____③_____

（2）血液在标号_____ 处流动最快，红细胞在标号②所示血管内呈_____通过，该血管管壁只由_____构成，管内血流速度最慢，便于血液与组织细胞进行物质交换.

[专题训练三]

下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：

（1）图中所示血管为_____，与其它血管相比，管内血流速度最_____。

（2）该血管中的营养物质主要由 _____（填某器官的名称）吸收进入血液。

（3）经过物质交换后，从该血管流出的是_____血。

（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的_____内被利用。

四、板书设计

第二节血流的管道——血管

1.探究实验

2.血管的种类和特点

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。