文言诗文的人文教育作用如下：引导青少年更加全面正确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念;培养中華优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化;引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观。 小学低年级（一至三年级）以培养对文言诗文的亲切感为重点。诵读浅易的文言诗文，以获得初步的情感体验，感受语言的优美。小学高年级（四至六年级），以培养对文言诗文的感受力为重点。诵读文言经典诗文，理解作品大意，体会其意境和情感。初中阶段以增强对文言诗文的理解力为重点。诵读文言诗词，初步涉猎文言诗词;诵读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。高中阶段以增强对文言诗文的理性认识为重点。在小学、初中和高中三个阶段中，小学是关键。 眼下正逢构建中小学文言文教学体系的最好时机。尤其是教育部于2014年颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，把优秀传统文化教育和文言文教学推向一个新高潮。我国中小学文言文教学体系，在有利于提高学生的语文素养、有利于人的全面发展、有利于提高全民族文化素质的前提下，应该而且可以不止一个。 文言文教学的春天到了，果实累累的秋天还会远吗？ —顾振彪 节选自《传统文化与语文教育》 |