| 标题 | 浅谈如何提高课堂学习效率 |
| 范文 | 马驰 近年来，国家倡导学生自主学习。在课堂上，学生是学习的主角，老师是组织者、引导者、合作者。同时，也应注意让学生全面发展，将学习与实践相结合，以调动学生的主动性、积极性。那么，关于如何提高课堂学习效率有何秘诀呢？（“秘诀”即是结合本人平时的教学实际浅淡相关的体会与认识） 一、营造良好的学习气氛 著名的心理学家罗吉斯说“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”从此角度而言，教师在教学过程中应该转变一下自己的角色，尽量把自己与学生融为一体（例如：像朋友，家长一样从旁边指导，协助他们学习。）教师应尽可能的为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在无拘无束的学习环境中得到自由发挥。这样既可以挖掘学生的内在潜力，同时也能激发学生的学习兴趣。 二、采用多样的教学方式 要提高课堂效率，学生的积极参与是很重要的，但关键还在于教师的教学方式。从古至今，如果教师善于将教学内容比作美味的食物放在学生面前，那么效果会更好。课堂教学主要有以下三种。 1.“填鸭式”，就是教师觉得食物对学生有营养，便不择手段的满堂灌，全然不顾学生是否有食欲，是否会消化不良；当然，也有“高明”的教师，将食物咀嚼得很碎，然后一点一点喂给学生。应该说，这种方式已经没有了“市场”。 2.“诱导式”，就是教师将食物摆在学生面前，然后以各种美妙的语言激发学生的食欲，使他们自己动手取食物，再狼吞虎咽地吃下去。比起前者，这无疑是了不起的进步，因而在目前的课堂教学中方兴未艾。 3.“共享式”，就是师生共同进餐，一起品尝，而且一边吃一边聊各自的感受和见解，共同分享学习的乐趣。在此过程中，教师和学生平等地享用和交流，其中不强迫学生和自己或名人持同一口味，允许学生对自己喜欢的菜肴作出独到的见解。在愉快的共享中，师生都得到满足，都获得了营养。目前这种方式正在普及。 今天，我们所需要的关注和普及的课堂教学方式，正是第三种“共享”。在这如梦境般的学习中，效率怎能不提高呢？ 三、把握学习的最佳时机 俗话说得好：机不可失，时不再来。注意把握学生的最佳学习时机，对于促进学生的学习，增长学生的知识，增强教学效果会得到一个很好的促进作用。结合本人的教学实践，我觉得课堂学习的最佳时机有以下三种。 1.学生求知欲望强烈时，思路清晰，思维敏捷。这时候学习有利于学生的发挥和索取新知识，拥有异乎寻常的理解能力。 2.当学生遇到易混乱的知识时，又要有针对性地展开讨论，这时候教师要注意引导，为学生提供丰富的材料，提高鉴别能力。例如：在教“凸透镜，凹透镜的认识”这一内容时。教师可以去拿些近视镜与远视镜，通过比较，找出不同点，然后告诉同学们有关凸透镜与凹透镜的相关内容及其定义，让同学们加深印象，并探究它的作用，让同学们学有所用。 3.遇到一题多解的问题，带动学生勤于思考，善于动脑。同时鼓励学生发表自己不同的意见和看法。培养良好的学习习惯，并不断提高学生的思维能力和分析问题的能力。 四、选择有价值的内容 有一定价值的问题既有利于激发学生的学习兴趣，也有助于增长学生的知识。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有思考价值的、趣味性浓厚的教学问题，一方面可以充分调动学生的积极性。另一方面也可以激发学生的求知欲望和锻炼语言表达能力及归纳总结能力。更重要的是可以大大提高课堂学习效率。 总之，课堂上的每一个环节都很重要，每一个环节都是相辅相成的，它们有着密切的内在联系。因此，我们教师应该从细节抓起，让每一节课都变得有声有色。只有在师生融洽的合作下，我们的课堂才会生机盎然，充满活力，我们的课堂效率才会得以提高。 作者单位陕西省府谷县麻镇中心小学 责任编辑杨博 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。