| 标题 | 农村中小学生思想道德存在的问题及对策 |
| 范文 | 张孝琼 陕西省旬阳县白柳镇所辖的学校位于秦岭以南，地处阳山腹地，旬河沿岸，地域偏避，山大人稀，经济落后，信息闭塞。学区直径95余公里，服务8村3社区，现有20个教学班，618名学生，52位教师。随着经济的发展，智能手机、电视、互联网的广泛应用，农村中小学生受到社会环境、家庭教育等因素的影响，其思想道德品质随之发生变化，并有下滑的趋势。 一、目前中小学生思想道德的现状 农村山区经济发展比较落后，广大学生家长常年在外务工，家庭教育缺失。随着互联网和智能手机的普及，面对各种信息和市场经济对人们的冲击，孩子在这种环境中，思想容易走偏，许多传统美德不断被淡忘和遗弃；拜金主义、享乐主义等不良价值观念在社会、家庭、学校范围内蔓延；家长一心挣钱、孩子在家无人看管，思想状况令人担忧。 二、对中小学生思想道德教育的思考及对策 1.加强学校在思想教育中的引领作用 学校要加强对学生进行理想信念教育。使之从小树立正确的人生观、价值观，要培养学生从小形成良好的思想品质、博览群书积淀丰富的文化知识，从小树立远大的理想。结合学校当地教育资源，改革中小学校思想品德课教育内容，编写中小学生思想道德教育校本教材，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观有机统一到教育内容中。把传授知识同陶冶情操与养成良好行为习惯结合起来，寓教于乐、深入浅出。结合不同年龄学生的心理特点，精心安排和设计贴近学生生活实际的活动内容，让学生参加社会实践和公益活动，使学生在实践中有所体验、有所感悟、有所收获。 落实管理制度，以科学规范的管理教育人。通过建立学生参与学校管理及学生自我管理制度，推行文明行为监督岗、示范岗、一日班长制、值日值周学生制度、文明宿舍评比制度、小明星评选制度等，提高农村青少年学生的自我管理能力和交流合作能力。 2.加大学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力 学校要依托家庭、依托家长，发挥家庭教育的特殊作用，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育平台。每一所学校都要建立“家长学校”，成立“家长委员会”，制定和实施家长培训制度。学校每年、每学期定期召开家长会、举办讲座、分发学习资料，通过学习和培训使广大家长明白，家庭教育的重大作用以及不可替代的地位，教他们掌握家庭教育的方法和措施，确保家庭教育的效果。 3.关爱学生，加强心理健康教育 学校在教育过程中，要根据学生的心理特点和身心发展规律，做到面向全体与关注个别相结合，有针对性地进行教育，排解学生的心理困扰，健全学生的人格情操。学校定期组织开展感恩教育活动，让学生从小懂得知恩感恩。 学校要结合教育脱贫的机遇，充分发挥教师的人格魅力，做到言传身教、关爱特殊群体学生。一是做好留守儿童、残疾儿童、建档立卡家庭学生、一般家庭贫困生、学困生等“五类特殊群体”的摸底工作，做到底子清楚、准确。二是深入做好教师结对帮扶“五类特殊群体”关爱工作，制定结对帮扶方案，每一位教师帮扶2～5名学生。结合实际每月进行1次家访，对贫困学生不漏一人全员覆盖，填写好特殊群體学生关爱资料。三是对所包联的学生从关心到帮扶有实实在在的行动，在解决生活困难、学习疑难、心理孤独等方面给予实实在在的帮助，使之有明显的改变。 要随时掌握学生的心理和思想动向，及时做好心理疏导工作，注重学生心理辅导，增强学生心理调控能力，培养其良好的个性心理品质，具有独立生活的能力和社会适应能力。 4.强化中小学生的养成教育 学校要规范办学行为，坚持立德树人，始终把学生养成教育作为立德树人的首要条件，严格要求学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强日常行为习惯教育。通过严格的训练和管理，着力形成爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等良好的道德修养。通过学生行为习惯的养成教育，有效促进艺术教育、文化教育及学校德育工作的正常开展，促进学生的全面健康发展。 农村中小学生的思想道德教育，仅仅依靠学校教育，依靠教师改进教育教学方法是远远不够的，必须从课堂走出来，走向家庭、走向社会，拓宽道德教育的途径，营造健康向上的道德氛围。 作者单位陕西省旬阳县白柳镇中心学校 |
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