| 标题 | 音乐与体育教学融合的实践与思考 |
| 范文 | 王莹 随着教育改革的深入发展，构建快乐高效的体育课堂已成为大家共同的追求。音乐作为一种深受学生喜欢的艺术形式，如果恰当地应用于体育教学，能够有效地增添课堂的趣味性，激发学生自主学习的热情，从而为构建快乐高效的体育课堂创造良好的条件。下面结合教学实际，谈一下这方面的实践与体会。一、音乐与体育教学融合的重要性 1.有利于增强体育课堂的趣味性。众所周知，小学生大多喜欢音乐，根据这一特点，适时把音乐引入体育教学，有利于增强体育课堂的趣味性。例如，在教学“队列队形”时，播放《两只老虎》《小兔子乖乖》《数鸭子》等一些有关动物的歌曲，可以创设轻松愉快的氛围，做到寓教于乐。 2.有利于控制体育动作的节奏性。很多体育内容的动作性很强，需要学生步调一致才能完成，在这方面，过去一般是用吹哨子或喊口令的方式来协调学生的行动，单调乏味。而音乐不但旋律优美，而且节奏感强，教学时利用合适的音乐取代枯燥乏味的口令，有利于学生在充满趣味性的环境中激发表现力。例如，在“行进间走”的教学中，选用《义勇军进行曲》或《运动员进行曲》等音乐，不但有利于学生按照音乐节奏练习，而且还能帮助学生自我纠错，保持队列的整齐。 音乐特有的这种节奏感与韵律感与体育教学是一致的，这对于提高动作的协调性非常重要。学生通过音乐，可以更好地感受动作的节奏，体会动作的韵律，从而提高动作与技能的学习效率。例如，在教学舞蹈时，可引入《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等一些抒情性强的音乐;在教学韵律操时，可引入《拍手歌》《粉刷匠》《找朋友》等一些节奏感强的音乐。 3.有利于提高学生体育锻炼的自主性。随着“健康第一”思想的贯彻落实，“大课间”体育活动在全国范围内普遍开展，很多学校突破了原有的课间操模式，加入了许多自编操及多样化的小型体育游戏。在开展这些活动中，音乐的加入可以使其变得有声有色，从而激发学生自主参与锻炼的热情，提高学生的音乐鉴赏力和活动效果。二、具体的应用方法 音乐应用于体育教学的方法正确与否，直接关系到应用效率的高低。在多年的教学实践中，笔者认为以下几种方法比较有效。 1.导入环节应用。导入是课堂教学的首要环节，此时应用音乐可以迅速集中学生的注意力，起到事半功倍的效果。例如，在教学篮球等内容时，播放男篮主题曲《相信自己》，可以激发学生产生一种尽快加入训练的欲望。 2.学习新知时应用。在学习新知时播放音乐，可以使学生表现出一种精神振奋的状态，从而精神抖擞地进行学习和锻炼。例如，在进行“队列队形”练习时，可播放《运动员进行曲》;在教学田径等内容时，可播放《亚洲雄风》《手拉手》等亚运会、奥运会上的歌曲。 3.学生注意力分散时应用。小学生有个特点，就是注意力维持时间不长，学习一段时间后容易产生厌烦情绪，從而注意力分散，不能充分进行练习。此时如果采用强制手段，结果往往适得其反。而播放一些动感的音乐，就会使学生重新振作起来。例如，在教学“分组对抗比赛”等内容时，播放《向前冲》《加油歌》等音乐，可使学生在节奏感强烈的音乐撞击下积极参与练习，使一些复杂的动作和技术得到提高和巩固。三、需要注意的问题 虽然音乐有利于促进体育教学，但不能过多过滥地使用，否则就会适得其反。为此，教学时要注意以下几点。 1.根据学生的年龄选择。不同年龄段的学生对音乐的喜好和理解各不相同，因而在选择音乐时应该事先做好调查，了解学生对音乐的态度。一般来说，低年级学生比较喜欢一些节奏欢快的音乐，教学时可播放《喜羊羊和灰太狼》《小鸭子》等音乐，而高年级可选择一些动感强烈的现代音乐，以激发学生产生一种积极向上的情绪。 2、根据教学内容选择。音乐的节奏与体育内容的节奏互相吻合，才能使音乐成为鼓舞士气和帮助学生来学练动作技术的助推器，因此，要根据教学内容来选择音乐。例如，在教学足球时，可选择世界杯主题曲;在教学排球时，可选用代表中国女排精神的《阳光总在风雨后》《铿锵玫瑰》等歌曲;在教学田径等内容时，针对“跑步的节奏” 这一难点，可选用《慢三舞曲》作为背景音乐，让学生按照“嘣—嚓—嚓” 的音乐节奏进行两、三步的呼气和吸气练习。 总之，音乐和体育都是从不同的方面来共同促进学生身心健康发展的形式，教学时只要正确把握二者的结合点，就一定能增强音乐在体育教学中的应用效果。 作者单位 山东省淄博市临淄区稷下小学 |
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