| 标题 | 小学英语阅读教学的难点与对策分析 |
| 范文 | 巩睿利 在新课改背景下，对小学英语教学提出新的要求，教师必须改变传统的以语法和单词为主的教学方式。新课改提出，在小学阶段，学生英语阅读量需要达到万字。因此，作为英语教师，必须对小学英语教学模式、内容进行创新与改革。语言阅读能力成为学生学会应用英语的关键。所以，培养学生具备良好的阅读能力，对于提高学生的语感和应用能力有着重要作用。不仅如此，在开展小学英语阅读教学时，也能在一定程度上提高学生听、说、读、写能力。如何采用正确的教学方式，提高学生的阅读能力，成为英语教学中的重点、难点。本文主要从小学英语阅读教学存在的问题入手，根据具体问题提出解决对策，希望能够为日后教学提供帮助。 一、小学英语阅读教学存在的问题 1.过于重视词句教学，难以理解全篇内容 众所周知，学生只有掌握一定的词汇量，才能提高英语阅读能力。但是在实际教学过程中，教师不能将目光局限于堆砌词汇，而是需要从整体出发，帮助学生把握语篇理解。特别是在小学阶段，因为学生年纪较小，缺乏良好的认知能力，同时在学习过程中也缺乏自主性与主动性，所以教师在这个时候需要扮演好“引路人”这个角色，对英语教学策略、内容、方法进行认真钻研，并且将句子、语法、词汇教学等更好地结合起来，帮助学生从整体理解整个语篇内容，做好阅读理解。 2.重视文本信息，忽略文化渗透 因为英语不是我们的母语，学生在英语学习过程中，缺乏良好的语言环境。每一种语言在产生过程中，都离不开本民族所特有的历史文化环境，英语也是如此。英语在动态发展过程中，因为受到特定历史环境影响，使其具备丰富的文化内涵，这就直接说明为什么很多学生感觉英语学习难度大，就是因为他们生活中缺乏英语环境。教师在教学过程中更加注重将文本知识传授给学生，而对文化背景的渗透缺乏重视，未能调动起学生对英语学习的主观能动性和积极性。 3.重视教材内容，缺乏课外延展 在小学英语教学过程中，教师的教学重点是激发学生对英语阅读的兴趣，帮助学生掌握阅读方法，但是从实际情况来看，大部分学校所使用的阅读材料，难以跟上教学的步伐，这就导致教学资源出现严重匮乏的情况，制约英语阅读教学。通过调查研究可知，在市场上完全满足学生阅读需求的课外文本十分稀少，不仅如此，学校采用的阅读材料存在单一性，这就导致学生的阅读量受到限制、学生视野过于狭窄、阅读效率低下等情况，最终抑制了学生对英语阅读产生足够的兴趣。 4.重视阅读结果，轻视方法 在教授任何知识的过程中，只有找到方法，才能达到事半功倍的效果，英语阅读也是如此。如果采用错误的方法，就会直接影响到阅读质量。在阅读教学过程中，大部分学生都会选择逐字逐句翻译阅读内容，并且拒绝联系上下文阅读。随着时间的推移，如果这种不良习惯被养成，就会导致学生在遇到生词后会选择过早放弃阅读或者直接选择查阅字典，不懂得联系上下文去推测文章的含义，最终影响学生提高阅读能力和阅读速度。 二、小学英语阅读教学相关对策 阅读作为一项艰巨且复杂的工程，需要培养学生养成良好的阅读习惯，对于提高学生阅读能力具有重要意义。小学阶段的学生在学习过程中容易被自身好奇心所驱动，因此想要更好地接受英语知识，就需要在小学阶段帮助学生养成良好的学习习惯。在小学生开始接触英语时，教师就应当给予正确指导，并且采用与时俱进的教学理念、科学合理的教学方法，使学生能够选择正确的阅读方法，最终帮助学生完成阅读目标。 1.激发学生学习兴趣，养成良好习惯 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。培养学生兴趣，可以对一个人的命运与性格产生决定性作用。学习习惯与兴趣的养成，可使学生有更多时间主动投入到学习中来。所以，教师应当重视培养学生的学习兴趣，利用有效的教学模式，激发学生对英语学习的兴趣，最终形成良好习惯，提高教学效率。比如，教师可以强调无声快速阅读方式;在阅读训练时对学生进行限时训练;改变原有逐字逐句阅读的习惯，帮助学生将注意力全部集中在理解方面。在阅读过程中，阻止学生频繁地查阅字典，教师需要指导学生联系上下文，对文章中的生僻词进行猜测，最终保证学生的词汇量得到拓展。 2.扩展阅读内容，掌握阅读方法 语言是一个不断强化的过程，想要提高学生阅读量，就需要帮助学生掌握正确的阅读方法。小学阶段因为有其特殊性，教学对象都是年纪偏小的学生，教师在这时可以从词汇入手，坚持每天朗读、朗诵、跟读，利用这种方式，可以帮助学生在固定语境中记忆与理解单词，同时也可以提高学生的英语语感。在学习时，学生一定要养成勤动手、勤动嘴的好习惯，同时学生也需要勤动笔，通过记笔记可以积累更多知识，通过发音纠正自己阅读时的错误，以此掌握正确的读法。 3.丰富教学形式，加强阅读延展 为了激发学生的阅读兴趣，教师也需要为学生提供多种展示平台，比如可以利用英语角、英语购物模拟、英语表演、英语朗诵等活动，使枯燥乏味的课堂变得活泼起来。利用多元化的途径，可以有效地将阅读方法、阅读材料提供给学生。 4.将课内外阅读结合起来，扩宽学生眼界 因为小学生接触到的阅读材料存在单一性，所以想要提高学生的阅读能力，仅依靠教材是远远不够的，需要对学生的课外阅读材料进行补充。教师在选择阅读材料时，需要保证阅读内容具备生动性，并且形式多样，与学生的生活有密切的联系。只有利用真实生动的阅读材料，才能帮助学生体会到英语学习并不只是为了在考试中取得优异的成绩，而是能够提高自身的生活能力。在英语阅读教学过程中，教师不能将目光仅仅停留在教和学两个方面，而是需要加强师生之间的有效互动，对学生的兴趣爱好、认知情况等内容进行全面的了解与掌握，并且结合学生在学习中的实际需求作出调整与改变。在融合过程中，教师应当为学生提供满足学生需求的阅读书籍，从课本知识出发，选择一些与课本知识相关的课外内容，将其渗透给学生。与此同时，还可以组织学生利用课堂时间进行阅读，在课堂上可以采用分角色朗读等多种形式，强化学生对知识的理解与认知，以此丰富课堂阅读教学内容，同时也能有效提升学生的阅读体验感，提高阅读教学实效性。将课堂教学内容与课外阅读结合起来，可以培养学生英语思维，拓宽学生眼界，提升学生的英语综合能力，为学生日后的发展打下坚实的基础。 综上所述，在小学英语阅读教学中仍有诸多的问题，同时部分家长与教师也对教学存在严重误解，他们认为，小学生在小学阶段没有必要学习过多的英语知识，因为初中阶段的英语才是重点，但是他们却忽略了一点，就是在小学阶段，如果学生未能养成良好的阅读習惯，就会导致在日后学习中对英语阅读缺乏热情和兴趣，所以必须重视培养学生的英语阅读能力，才能为学生日后学习英语打下良好的基础。 （作者单位：甘肃省甘谷县大像山镇南街小学） （责任编辑 张妤） 猜你喜欢过程阅读教学英语语文阅读教学正方向：“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例描写具体 再现过程不懈质疑 在批判性阅读中提升思维品质——以《鸿门宴》阅读教学为例基于学习任务群的小说阅读教学——以《祝福》教学为例英语中最常听到的几句话有过程才会有思想How to Teach English Reading Effectively英语学习应该更实用`更随意 更好玩圆满的过程英语大show台 |
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