| 标题 | 以“二·三·四”校本模式培育小学生的家国情怀 |
| 范文 | 毕秋萍 【摘要】“天下之本在国，国之本在家”。爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。学校教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。我校以“二·三·四”校本模式，在实践和体验中培育学生的家国情怀：上好“两门课”、过好“三类节”、行好“四个礼”，在学生的心灵从小打下了家国情怀的底色。 【关键词】校本模式;家国情怀 “天下之本在国，国之本在家。”习近平总书记指出，爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。因此，学校教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。我校以“二·三·四”校本模式，在实践和体验中培育学生的家国情怀。 一、上好“两门课” 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是培育学生家国情怀的主阵地。在小学阶段，思政课就是上好《道德与法治》课，这是思政课教师责无旁贷的事情。我校思政课教师开展《小学道德与法治体验性学习活动策略的研究》，不断创新教学模式，通过创设具体的情景，让学生在真实的生活情境中体验、在熟悉的问题中进行自主探究。如，五年级上册第8课《美丽文字? 民族瑰宝》，我们通过精美课件，让学生充分感受汉字的写意之美、形体之美、书法之美，通过猜古汉字、找古汉字、写古汉字、欣赏古代名家书法等活动，感受中华优秀文化的绚烂多姿，激发学生的民族自豪感。体验性学习活动，提升《道德与法治》课的教学实效，让学生在学习《道德与法治》课的过程中成为一个全面发展的国家栋梁之才。 习近平总书记对思政课教师提出了“六个方面”的要求，其中之一是思维要新。确实，学校发展离不开创新，离不开创新意识、创新的思维、创新的视野、创新的举措。创新，并不一定是从无到有的改变，也可以是对原有事情的重组，在不变的事情中呈现新的姿态。因此，我们把思政课做了拓展和延伸——国旗下课程。周一是一个新的开始，学生从周末休息的巢穴里飞到学校，拍打着身体和精神的翅膀，整装待发。他们需要激励，需要鼓舞，需要洗涤，需要像一个出海打鱼的渔翁一样充满斗志，而学校就是学生出发前的那个海港。所以，我们把周一早上的“国旗下讲话”做成一门课程，摒弃以往照本宣科、泛泛而谈、脱离实际、无针对性、形式单一、流于表面的做法。而是站在学校“和合”教育理念、教育追求、学生需要层面进行考虑。基于此，我们采用“校长讲故事”的形式，小处见大，平中见奇，力求将每一个简单而寓意深刻的故事展现得更为生动，让学生“鉆”进故事里，自己去领会，去学习。如，2020年6月23日9时43分，我国北斗系统第55颗导航卫星，暨北斗三号最后一颗卫星成功发射。相比原计划，提前半年完成。这标志着北斗全球卫星导航系统星座部署完成，标志着北斗系统走出中国，走向世界，是中国迈向航天强国的标志之一。这是非常好的教育题材和教育机会，我们以《北斗·后浪》为题，用故事的形式把好消息娓娓道来，激发学生为祖国而自豪、为科技发展而发奋读书的爱国主义情怀。 同时，我们让国旗下课程走向学生的生活，从学生中来、到学生中去，从学生中寻找资源、为学生的现实生活提供服务和引导。如，我们在楼道发现有午餐吃过的鸡腿骨头，以《一块骨头的游历记》为题，给学生讲故事;又如，我们发现有学生把洗手间的纸巾撕来玩耍，我们没有批评教育，而是以《纸巾家族的告白》为题，给学生讲故事。学生听完深受触动，类似现象基本绝迹，学生爱校爱家的生命自觉大大增强。 二、过好“三类节” 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，家国情怀是中华优秀传统文化的核心价值理念。中国特色社会主义进入新时代，厚植家国情怀、培育精神家园，是传承中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。因此，我们注重过好“三类节”。 1.传统节日 习近平总书记曾强调，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌。我校注重在传统节日开展有意义的活动，把传承优秀传统文化的种子深深埋在学生的心田。如，春节、清明节、中秋节、重阳节等就是非常好的教育契机。如，春节我们以“一起感受春联之美”为主题，开展贴春联赏春联的活动，让学生在家长的陪同下参与除旧迎新贴春联，并收集三副自己最喜欢的春联。“国泰民安逢盛世? 风调雨顺颂华年”祝福祖国，“平安富贵财源进? 如意吉祥家业兴”努力奔小康，“福星永照平安宅? 好景常临康乐家”祈求平安喜乐……一副副寓意深刻的春联，不但让学生感受传统节日的喜庆，而且通过收集春联感受到人们对祖国富强、社会和谐、家庭美好的向往与追求。清明节，我们每年都会以“缅怀先烈，继承传统”为主题，组织学生到学校附近的陈海滨烈士墓进行缅怀活动：聆听革命烈士故事、敬献鲜花、向烈士鞠躬默哀等。此外，我们还把活动做延伸，相继开展“观红色影片，忆时代英雄”“学英雄，做先锋——我是小小演讲家”等活动，学习革命先烈事迹，表达崇敬之心、传承之志。 2.纪念节日 纪念节日均具有特殊的意义，我们不惜时机开展活动。国庆节是（下转第30版）（上接第29版）举国同欢的日子，去年是祖国70周年华诞，我校开展了“我和我的祖国”系列庆祝活动。如，国旗下讲话“习爷爷的教导记心中”、主题队会“我和我的祖国”、我为祖国唱首歌、手绘小漫画“我心中的祖国”、与父母一起观看阅兵仪式、主题摄影大赛“我和国旗同框”等，让学生参与一项项活动感受“我亲爱的祖国，我永远依偎在你的心窝”。“七一”建党节，我们全校师生共同开展“党是太阳我是花，花儿朵朵向太阳”主题党日活动，勉励党员不忘初心，牢记使命，教育引导学生听党的话、跟党走，用实际行动把红色基因代代相传。 3.校内节日 习近平总书记对青少年健康提出的工作要求是“文明其精神? 野蛮其体魄”。我校一向重视发挥体艺工作的育人功能，以体育德、以美育德，坚持开展体育节、艺术节，把体艺工作与当代国情校情紧密结合，激发学校德育的生机与活力。“童心共绘中国梦”“妙笔绘梦想? 炫彩创童趣”现场绘画大赛，学生从中体验了大胆运用丰富的材料进行创意作画的乐趣，提升了感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。“花儿向阳开? 运动一起来”为主题的体育节，丰富的系列活动不但使学生身心得到放松，而且通过亲身参与各种体育活动来体验成功，享受活动过程带来的快乐。学生在体育节中实现自我、追求成功、为集体荣誉争光，获得了高尚的精神享受。 三、行好“四个礼” 孔子曰：“不学礼，无以立。”教育，需要仪式感。真正的教育在一种独特的活动场景里才能够生动而真实地呈现出来。真正的教育是潜移默化，润物细无声。我们注重行好“四个礼”：升旗礼、开学礼、入队礼、毕业礼，让其成为学生生命成长的一个符号，成为学生一生难以忘怀的记忆，让家国情怀流淌在学生激越澎湃的血液里。 1.升旗礼 一种好教育，应当是富有仪式感的教育，我们行好每周一次的升旗礼。每周一早上，我们都会如期举行升旗仪式，出旗、升旗、唱国歌一样不少，全程严肃认真，少先队员敬队礼、非少先队员肃立行注目礼，这些已经成为我们每一位师生的共识。此外，我们还在各班级轮流推选“光荣护旗手”，增强学生的荣誉感。通过庄严的仪式，学生认识到国旗的重要和珍贵，内心充满敬畏，进而规范自己的言谈举止，爱国情怀油然而生。 2.开学礼 富有仪式感的教育，会让学生一生都受益匪浅，我们行好每年一次的开学礼。一年级小学生穿着崭新的衣服，两两手牵着手，走过学校特意为他们准备的写着“我是小学生啦”的快乐之门，伴着全体师生有节奏的掌声踏着轻快的脚步来到操场上，愉快地融入了学校大家庭，开启人生的学习生涯。开学礼大大强化了学生的社会认同感，讓学生感受并懂得尊重和关爱。 3.入队礼 一年级的小学生加入少先队，是一个神圣而庄重的时刻，我们行好每年一次的入队礼。全体学生迎着鲜艳的队旗，齐唱《中国少年先锋队队歌》。六年级老队员郑重地为新队员佩戴鲜艳的红领巾，新队员脸上洋溢着自信、自豪的笑容，稚嫩的小手五指并拢高举过头，在爸爸妈妈的见证下庄严地献上自己的第一个队礼。嘹亮的队歌声久久回想，规范而又隆重的入队礼展示了新时代少先队员朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，也增强他们的使命感和责任感，坚定他们的理想信念，激励他们继承和弘扬少先队的光荣传统。 4.毕业礼 真正的教育，应当有这样一些活动场景，成为学生一生难以忘怀的记忆，我们以不同的主题行好每年一次的毕业礼。如，“再见了，我的小学！”“您好！明天”“心怀感恩，向梦想启航！”等等。“我们一起走过的日子”环节，照片回顾了学生六年校园生活片段，勾起学生无限的回忆，见证了学生从懵懂无知的幼儿成长为一个充满智慧的少年。“情话深深”环节，校长、教师代表为学生送上深情的毕业寄语，真诚的祝福和语重心长的叮咛流淌于学生心间。“献给母校的精彩”环节，学生精心准备的节目在学校最后一次演出，表达了对母校的感激。“我们毕业了”环节，学校领导向学生颁发了毕业证书和毕业集体照。毕业礼是短暂的，但留给学生很多的感动与回忆，这不仅是和母校的告别，也是逐梦前行的启航，更是一次洗涤灵魂的爱的教育。 有家内心暖，有国格局大。爱国是每一个学生的首修课、必修课、笃修课，“由家而国”是爱国主义教育的现实路径。我校以“二·三·四”校本模式践行立德树人根本任务，指引学生扣好人生第一粒扣子。为党育人，为国育才，我们牢牢抓住各种教育契机，在学生的心灵从小打下了家国情怀的底色。 参考文献： [1]李唯.国旗下课程[M].教育科学出版社，2012. [2]王欢.让家国情怀成为新时代育人的起点[J].人民教育，2019（19）. |
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