| 标题 | 小学阶段进城务工子女良好学习习惯的培养研究 |
| 范文 | 任冰嫣 摘 要：随着我国城镇化建设速度的不断提升，越来越多的农民工进城打工，随之带来的是进城务工子女接受教育的问题，这也是当前社会值得关注、亟需解决的一个重要问题。着重探讨如何引导进城务工子女养成良好的学习习惯，尽快适应新的学习环境，促使其健康、快乐地成长和发展。 关键词：小学;进城务工子女;良好学习习惯;策略 在当前城市化快速发展的背景下，城市就业机会不断增加，大多数农村闲置劳动力转移到城市里，造成城市外来人口数量不断提升，其中一些进城务工子女也随之涌入城市，那么这一群体接受义务教育的问题也由此产生。由于农村的教育条件、师资力量相对薄弱，进城务工子女的成长环境、家庭教育相对落后，所以他们进入城市学校后或许会自卑、茫然、孤僻、消极等，大多数也并未养成一个良好的生活及学习习惯，学习成绩太不理想。那如何培养进城务工子女良好的学习习惯，促进他们全面发展呢？下面我就结合家校共育理念和这几年的教学实际，从以下几个方面阐述我浅显的看法。 一、进城务工子女教育成员探究 一方面，由于进城务工人员的文化水平不高，这会对其子女的教育造成一定的阻碍和制约。因为他们对教育不够重视，且不懂得如何对孩子的学习进行指导和辅助，必然会造成孩子出现一些问题，比如自控能力低下、缺乏良好的学习习惯、学习成绩落后等，并且在平时的生活中也存在社交障碍等一系列问题。 另一方面，由于进城务工人员对子女的教育手段不合理。他们不知道如何实施家庭教育，大部分都秉持着“棍棒之下出孝子”的理念，对孩子动不动就辱骂、训斥、鞭打等，不会与子女进行有效的沟通和交流。原本父母和子女之间就存在年龄差、思想代沟，若不及时交流和沟通，必然会影响亲子关系，进而对子女教育造成消极影响。 二、小学阶段进城务工子女良好学习习惯的培养策略 1.加强对进城务工子女的思想教育 对于小学教师来说，一定要多多关注进城务工子女的学习成绩及心理动态，引导他们更积极、乐观、健康地学习和成长。由于他们来自落后的农村，父母的文化水平不高，经济水平有限，导致他們的成长环境与城里的孩子相比存在明显落差，极易出现自卑、消极等心理。这就需要教师对他们全方位关注，使其在学习、生活中形成正确的人生观和世界观，进而培养他们的学习兴趣。一方面，小学教师不仅要注重对其实施课堂知识教育，而且也需要引导他们多多参加一些有利于身心健康的集体活动，例如：学雷锋做好事、研学实践活动、文明交通劝导等，通过参加这些集体活动，能够使其展示不同的长处与优势，不仅有利于培养他们的实践技能，而且也有利于塑造其完美性格，帮助他们解决心理问题，提高自信心，为养成良好的生活习惯做铺垫。同时在开展集体活动的过程中，对于一些弱小、自卑的学生，不仅要给予鼓励和支持，并且教师也要带动周围的学生一起去感染他、影响他，使其真正融入班集体中，慢慢的自信和乐观起来。 2.加强师生之间的沟通和交流 学生的教育离不开家长与教师的合作交流，合力引导。在校期间，学生不但要学习书本上的知识，而且还要学会与教师、学生进行沟通和交流。从某种意义上来说，这对于培养学生的良好学习及生活习惯带来的影响是非常直接和深入的。学校可以通过在课余时间举办一些亲子活动，或定期举办家校交流会等，为家长和教师沟通提供一个机会和平台。同时，也可以召开家长开放日活动，邀请一些家长来校观摩和指导，使其能够更全面地了解学生的在校情况。再者，学校也可以定期安排教师进行家访，使教师更全面地了解学生在家庭中的具体情况。当然更加便利有效的沟通方式就是创建家长微信群、班级QQ群等，便于教师与家长及时交流，共育的效率大大提高。需要注意的是家长在交流之前要做好问题梳理和准备工作，认真对待每一次与教师的交流机会，积极地参与其中。另外，教师也要热情、坦诚地面对每一位家长，及时回答家长提出的问题，帮助他们解疑答惑。比如，一些家庭的经济条件不好，生活上有困难，教师则需要多多关注这些学生，结合相关政策给予相应的支持和补助。对于教育孩子的方法，则需要教师给予家长一些引导和建议，避免家长运用打骂等不正确的方法教育子女。唯有运用正确的教育方式，方可正确地指导孩子，使其在今后的道路上越走越好;唯有教师和家长携手一起承担教育孩子的重任，方可引导孩子健康、快乐地成长。值得注意的是，关于家长和子女之间的交流来说，若交流不畅，极易出现一些矛盾和误解，这并非是因为不爱对方，对此在日常生活中家长需要和子女多沟通、多互动，多多关注子女的想法和需求，避免矛盾过多地堆积起来。家长不仅要关心子女的衣食住行问题，更要关注其精神方面的需求。大家互相分享日常生活中的乐趣、分享工作中碰到的困难、分享学习中遇到的问题，一起平等真诚地交流，这样才能使子女和父母之间的情感得到真正的递进，有利于增强家庭的凝聚力，提高父母对子女的影响力。 通过以上内容分析，我们能够发现，进城务工子女的教育问题需要得到教师及家长的共同关注和支持，唯有我们用爱进行浇灌，方可促进其健康、快乐地成长。唯有我们懂得尊重和信任，方可让子女真正地敞开心胸与我们真诚地交流和互动，为培养其良好的学习及生活习惯奠定稳固的基础。 参考文献： [1]王晓芬，张菊梅.3岁～6岁进城务工人员子女学习习惯培养初探[J].教育导刊（下半月），2013（1）：33-37. [2]苏强强.对进城务工子女良好学习习惯的培养初探[J]. 考试周刊，2019（8）：25. [3]李作芳.促家校合力，重习惯养成：培养进城务工子女良好习惯养成的策略研究[J].都市家教（下半月），2014（1）：213. |
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