| 标题 | 对新时期小学班主任班级管理及德育的思考 |
| 范文 | 杨登亮 摘 要：随着教育体制的创新和发展，在新时期下，对于人才的培养提出了更高的要求。小学阶段作为学生学习和成长的关键时期，对于学生未来的发展有着重要的影响。作为小学班主任，在班级管理当中一定要进行德育，不断提升小学生的个人能力和综合素养，但是，在小学班主任的班级管理中仍存在着很多问题，所以特对此进行了深入分析和研究，旨在更好地提升小学生的德育品质。 关键词：小学班主任;班级管理;德育;对策研究 小学作为学生发展的基础性时期，培养和锻炼小学生的德育是非常重要的。所以，小学班主任需要进行相应的管理，充分重视德育，进而促进学生的全面发展。其中，德育所涉及的内容有道德认知、行为规范、意识品质等，为此小学班主任需要改善自身的管理理念，开展德育工作，帮助学生树立正确的三观。 一、小学班主任班级管理德育中存在的问题 1.德育观念落后 小学班主任在进行班级管理时，经常会忽略对于学生的德育，将班级管理作为重要的内容，受该种观念的影响，导致德育工作无法顺利展开和推进，阻碍学生综合素质能力的提高。受新时期教育的影响，小学班主任的教育理念得到了一些改善，但是班级的管理工作仍存在很多问题，德育工作只是存在于表面，并没有将德育工作完全贯彻落实到班级管理当中。 2.德育内容缺乏 小学德育工作主要包括对于学生的道德认知、情感培养及意识品质等，但是，当前小学班级管理德育教学中，对于这些内容较为缺乏，班主任并没有充分结合德育的内容，更不能将德育融入班级管理当中，使得小学生的德育无法得到充分培养，只是形式化，缺少和实际生活的联系。小学班主任只是讲授内容，无法和学生内心进行有效融合，忽视了小学生的真正需求。 3.班主任自身德育素养缺乏 现阶段，小学班主任的自身素养有着很大的差异，一些班主任并没有意识到自身的行为举止对于学生的影响，只是一味地注重学生们学习成绩，按照成绩将学生划分成优等生和学困生，甚至对学习成绩不好的学生进行嘲讽，造成一些学生的自信心受到打击，影响到学生的学习和成长，进而造成师生关系疏远，学生也会对班主任产生厌烦的心理。 二、小学班主任班级管理德育对策研究 1.树立正确的德育观念 小学班主任需要树立正确的德育观念，帮助学生明确德育培养方向，将班级管理和时代的要求充分结合，不断培养和锻炼社会所需要的人才，重视小学生的身心健康，充分认识到德育工作在班级管理中的作用。与此同时，小学班主任还要明确好班级的管理责任，把教育观念和班级实际情况进行结合，引导学生树立正确的三观。另外，还要将德育观念告知家长，寻求家长的配合，在学生的日常生活中家长进行引导，最终使得学生的思想品质得到全面提高。 2.完善班级德育目标 受传统教育教学的影响，小学班主任经常将班级的学习、卫生和纪律作为重点，学校也将这些内容作为评判班级好坏的标准，对学生的德育不够重视，为此，在新的时期下，需要学校和班主任不断完善班级德育目标，对班级进行全方位的考查。除了对学生的德育进行重视外，还要重视学生发现问题和解决问题的能力，不断进行自我反思，进而优化自身的各项素质能力。 3.充实德育的相关内容 德育作為小学学习中的一项重要内容，对学生的成长有着很大的影响。具备良好的德育需要班主任采用良好的教学方式，不断地充实德育内容，从不同的方面强化学生的能力。班主任可以通过一些活动让学生发挥自身的想象力，结合德育的内容，展开比赛，选出表现突出的学生给予奖励，让学生在轻松愉悦中收获知识。 4.强化班主任的自身道德素养 小学班主任的自身道德素养不同，会直接影响学生的德育，所以学校要定期对班主任进行培训，使得班主任认识到德育的内容，然后通过自身的一言一行来影响学生。强化班主任的自身道德素养，在学生遇到困难时进行引导和鼓励，帮助学生解决问题。 综上所述，小学班主任进行班级管理和德育是十分重要的工作，需要长期坚持和创新，同时，小学班主任也要转变管理理念，明确班级管理计划和目标，认清德育在小学班级管理中的作用，不断优化德育工作内容。榜样作用对小学生的影响也是十分深远的，所以班主任需以身作则，给小学生树立良好的形象，进而提升小学生的各项素质能力，使得小学生能够更好地适应未来的发展和需求。 参考文献： [1]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（3）：166. [2]迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究，2019（15）：209-210. [3]张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177. |
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