| 标题 | 浅析生活化教学在初中语文教学中的应用 |
| 范文 | 张传利 摘 要：语文作为一门与生活息息相关的学科，本应该是最容易理解的，但正因为这样，学生有时候并不能够更好地去学好语文，为解决学生学习语文的一系列问题，生活化教学应运而生。生活化教学是将日常的教学活动与现实生活相结合，通过生活中大家所熟知的东西来激发学生学习的兴趣，充分实现在学习中用心生活，在生活中快乐学习。生活化教学相比较语文教学而言更加开放与灵活，因此，将生活化教学彻底融入初中语文教学中，能够给学生和教师乃至整个教育行业都带来巨大的惊喜。 关键词：生活化;初中语文;应用分析 众所周知，初中语文教学过程中，教师通常会要求学生在课堂上用心记住生字词，在课下死记硬背课文，将课堂变成以教师为主体的传统课堂，这种教学模式与当今教育所推崇的新课程改革标准相违背，也不符合素质教育的基本理念。而生活化教学则是传统初中语文教学的一大改善措施，其从学生自身的生活實际出发来更加深入地教学课堂知识，提高学生对语言文字和日常表达的能力。正因如此，生活化教学的普及对初中语文教学有着极其深远的影响。 一、树立生活化教学理念的原因 新课改的基本教育理念下，各学段学科都在进行改革完善，而作为与生活息息相关的初中语文学科更是走在改革的前端，其中首要的就是生活化教学。生活化教学是将生活实际融入课堂学习中的一种教学方式，这种方式将日常生活中发生的事情作为教学资源来利用，形成学生的基本感知，这种方式能够最大限度地开阔学生的思维，让学生立足于生活来学习，提高学生的学习兴趣和效率。但在实施生活化教学的过程中，部分教师对于其所带来的好处还不够了解，因此无法恰当地运用到课堂教学中。 二、树立生活化教学理念的方法 语文课堂是教师和学生共同拥有的，因此要想将生活化教学理念贯彻落实，教师教学理念的树立则是最基本的一个方面。作为一名初中语文教师，我们要认识到生活化教学对整堂课教学的重要性，而在课堂中引入生活化教学理念能够带领学生在生活中学习，可以尽可能多地列举生活中的实例，便于学生的理解记忆。语文学科最基本的就是生字、词语、习作、表达等，作为教师，我们可以从这几方面着手，将生活化知识融入其中。例如，生字、词语等可以和生活中我们常见的事物或者行为进行联系和解释，而针对口语交际和习作等，教师可以让学生分组合作，多加表达。 三、融入生活化教学情境的原因 文学源自生活，而语文源自文学，因此，语文与生活则是密不可分的，我们日常生活中的与人交往、表情达意都是语文的另一种体现，而初中语文教材中的内容也大多数是现实生活中的实际情形的反馈，在教学过程中，如果能够将课堂生活化，学生就能够将自己身心都放入课堂，便于思考和理解。另外，生活化教学情境不仅会对学生产生积极作用，对教师也有着积极影响，在生活化情境下，教师能够更加放开自己，融入学生之间，缩短学生与教师之间的距离，便于师生交往与沟通。因此，在课堂上融入生活化教学情境是十分必要的。 四、融入生活化教学情境的方法 教师在上课之前要进行备课，而在备课环节中，教师应当对当堂要讲的课文的故事背景、作者经历等与课文相关的课外知识进行深度了解，将这些知识转化成我们日常的小故事，在具体的教学过程中将这些故事穿插其中，通过这样的方式来吸引学生的注意力。而且，在新课改的教育理念要求下，学生的理解能力和创新能力要重点培养，而教师在备课时也应当注意多设计有趣又有效的生活情境，在具体教学过程中使用能够营造放松的学习氛围，也能够让学生更快地融入课堂。在讲授晦涩难懂的文言文时，教师还可以鼓励学生将自己代入到作者的意境中，设身处地地思考作者当时的心境和思想感情，从而更深层次地掌握学习方法。 总而言之，生活化教学则是将语文简单化、具体化的一个重要方法。初中语文知识的主要来源是生活实际，教师一味地让学生死记硬背是达不到理想的效果的，只有将生活化教学熟练、恰当地运用于初中语文的课堂上，才能够保证学生在课堂上都有所获得，才能够将知识存入学生的脑海中，让他们在生活中努力学习，在学习中快乐生活。因此，对于生活化教学，初中语文教师首先应当树立正确的观念，而后积极探索、积极应用，真正地做到将课堂还给学生，落实促进学生全面发展的教学任务。 参考文献： [1]徐丽.试论初中语文生活化教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）：16-17. [2]艾文渊.智能电网大数据技术发展探索[J].数字技术与应用，2016（10）：255-256. [3]王芬.生活化教学在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2016（3）：23，32. |
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