| 标题 | 新课程理念下中学地理课堂教学的有效性初探 |
| 范文 | 王娟 摘 要：随着新课程改革不断深入，教师在进行中学地理课堂教学时，需要充分重视创新地理教学观念和教学方法，这样才能提高中学地理课堂教学的有效性。教师应积极探索教学理论知识和教学实践，不断优化中学地理课堂教学方案，从而全面提升地理教学质量。 关键词：有效性;中学地理;新课程 新课程理念下，教师需要充分重视学生在课堂上的主体地位，创新地理课堂教学模式，给学生构建完善的地理课堂教学情境，激发学生学习地理知识的欲望。教师应将学生当前掌握地理知识的情况和教学内容进行有效结合，制订完善的教学计划，逐渐培养学生在学习地理知识时分析和解决问题的能力，从而逐渐提升学生的地理综合素养。 一、创新中学地理课堂教学观念，全面提升地理课堂教学有效性 1.回归日常生活 在开展中学地理课堂教学时，使学生充分感受到生活，才是新课程理念的主要特征。为生活世界服务的地理教学和课程，才更有生命力。生活是科学世界的核心、基础。因此，教师在进行中学地理课堂教学时，需要充分重视将生活中的知识内容合理融入中学地理课堂教学当中，从初中生日常生活经验出发，紧密联系生活，使学生更加关注生活当中存在的地理知识内容，并逐渐培养初中生独立分析以及解决问题，将科学世界和生活世界进行有效结合，才能逐渐提升学生学习地理知识的兴趣[1]。 2.重视中学地理课堂教学的发展性 促进每位初中生的发展，是新课程教学的首要任务。建立新课程精神指导的中学地理课堂教学方法和教学模式，需要教师充分重视以学生为本原则，充分意识到学生自主探究和学习的重要性。加强学生在课堂上的互动交流，引导学生正确掌握学习地理知识的方式方法，给学生构建良好的中学地理知识学习氛围。同时充分重视学生在地理课堂上的主体地位，使中学地理课堂教学焕发活力和生机，全面提升中学地理课堂教学质量。 3.生命化中学地理课堂教学 中学地理课堂教学时，教师不仅需要给学生讲解地理知识内容，同时需要进行生命的沟通和对话。引导学生逐渐掌握中学地理课堂教学的生命层次，作为生命的感悟和体验，这是新课程理念下中学地理课堂教学的最高境界。教师在课堂上开展地理课堂教学时，是生命被发现、被尊重、被激活、被欣赏的过程，同时也作为生命的自我超越、自我生成以及自我展示的过程。通過采用循序渐进的方式开展中学地理教学，使学生逐渐形成良好的审美情趣和人文精神。 二、创新中学地理课堂教学方式，提高地理课堂教学的有效性 1.培养学生探究性学习能力 新课程理念下，需要转变传统中学地理课堂死记硬背、被动学习的状态，应提倡学生乐于探究、主动参与，逐渐培养中学生处理信息的能力以及收集整理信息的能力。在学习过程中获取更多的地理知识内容，从而逐渐提升学生分析和解决问题的能力，全面提升学生地理综合素养。教师在课堂上可以采用情景导入的方式，提高学生学习地理知识的主动性，有利于构建轻松、愉快的地理课堂教学氛围，同时帮助学生巩固所学习的地理知识内容。采用探究性中学地理教学模式，将现实生活和地理知识内容进行紧密联系，充分调动学生学习地理知识的欲望。可以引导学生发现学习地理知识的规律，形成完整的学习地理知识体系，从而全面提升课堂学习效率。 2.灵活应用地理图表 中学地理知识作为很强的空间概念学科，很多地理知识内容充分反映在图表当中，地理图表是学生学习中学地理知识重要的工具。教师在课堂上科学应用地理图表开展教学，可以调动学生学习地理积极性。由于中学地理知识内容比较广泛，学生在学习地理知识时会存在枯燥乏味的情况，教师在课堂上合理应用地理图表的方式，把一些比较抽象的概念更加直观地给学生们进行展示，有利于逐渐培养学生思维，科学运用空间想象和空间思维的方式，帮助学生提升空间思维能力以及巩固空间概念。 3.讲解和练习有效结合 在开展中学地理知识课堂教学时，需要教师充分重视讲练结合的重要性，在课堂上教师应让学生自学，合理融入练习、讲解、讨论以及阅读。采用讲练结合的方式，可以帮助学生将所学习的地理知识内容灵活运用在实践当中，不断加深和巩固所学习的地理知识内容，帮助学生掌握更多学习地理的技能和技巧。通过采用讲练结合模式，能够帮助学生构建完善的地理知识结构，逐渐提升学生学习地理的信心，有利于培养学生良好的地理学习习惯。讲练结合地理课堂教学模式，帮助学生巩固所学习的知识，提升学生应用技能，可以全面提高学生地理学习能力[2]。 综上所述，新课程理念下，教师在开展中学地理课堂教学时，需要充分重视教学的有效性。教师应创新传统教学模式，根据中学地理知识内容和学生的实际情况，不断优化中学地理课堂教学方案，将地理教学和生活实践进行有效结合。不断丰富中学地理课堂教学内容，给学生构建完善的地理教学情境，能够激发学生学习地理知识的有效性，逐渐提升学生学习地理知识的信心，从而巩固所学习的知识内容，有效提升中学地理课堂教学质量和效果。 参考文献： [1]陶礼.PBL理论框架下的中学地理教学设计研究[D].广州：华南师范大学，2012. [2]李正学.新课改下地理课堂教学的“有效性”初探[A].中国陶行知研究会中学教育专委会第十一届学术年会论文集[C]，2011：177-181. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。