| 标题 | 初中物理有效教学的研究 |
| 范文 | 何英素 摘 要：当前的初中物理教学存在着教学效率低下的问题，这严重影響着初中物理教学的有效性，作为初中物理教师应该重视这一存在的问题，积极寻找问题的解决方法，以期提高初中物理的教学效率，实现初中物理的有效教学。根据多年的教学实践经验，对如何实现初中物理的有效教学作一个浅析。 关键词：初中物理;有效教学;物理兴趣;讨论教学;课下作业 当前的初中生普遍缺乏物理学习的兴趣，没有兴趣的学习无法充分调动起学生的物理学习积极性，进而就会影响初中物理的有效教学。在当前的初中物理课堂上以传统灌输式教学为多，采用新型教学方法的较少，陈旧的教学方法不利于提高物理的教学效率，进而就会影响到初中物理的有效教学。当前的初中物理作业主要是以题海训练为主，学生缺乏主动完成作业的积极性，不利于发挥作业巩固课堂知识和激发学生创新性的作用。在当前的物理教学中教师应该采用兴趣教学的方法，以此激发学生的学习兴趣，实现物理的有效教学。 一、激发学生物理学习兴趣，实现有效教学 学生学习物理知识首先要具备物理兴趣，如果没有物理学习的兴趣，那么学生的物理学习将是极为艰难的，而且容易使学生产生厌学的心理，对物理的有效教学是极为不利的。面对当前很多初中生对物理学习没有兴趣这一现状，教师应该想办法来激发学生的物理学习兴趣。在实践教学中教师可以采用多种教学方法，针对不同章节的学习采用不同的策略来激发学生的物理学习兴趣，在激发学生物理学习兴趣的过程中教师应该充分利用能够掌握的教学资源，针对初中生的心理和认知特点对学生进行物理学习兴趣的激发。 例如，在惯性的教学中教师就可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习物理知识。在教学时教师可以让学生做一个惯性的实验，实验室里小车在平滑的轨道上以一个初速度行驶，学生可能会疑惑为什么小车能够在没有持续作用力的情况下运动很长的一段距离。这其实就是惯性在起作用，物体有保持最初状态的静止或运动的趋势，这就是物体的惯性。在实验室小车之所以会最终停止是因为有空气阻力和平面摩擦力的原因，如果在理想状态下小车可以以一定的速度永久运动。在惯性的教学中引入物理实验就可以很好地激发学生的求知欲，对有效教学的实现很有好处。 二、开展课堂讨论教学，实现有效教学 当前的初中物理教学方法是较为落后的，落后的教学方法已经跟不上当前的教学变化，面对这样的问题就需要教师改进教学方法，运用新型的教学方法来提高初中物理的教学效率。根据本人的实践教学经验，教师在课堂上采取讨论教学的方法可以很好地调动学生的课堂学习积极性，实现初中物理的有效教学。课堂讨论的教学法就是在课堂上在教师讲述本节课所要学习的内容后，由教师提出本节课所要讨论的问题，让学生参与进课堂讨论中，变学生以往被动接受知识为主动探索知识。在课堂讨论中能够最大程度地调动起学生物理学习的积极性，可以取得比传统课堂高出很多的教学效率。 例如，在摩擦起电的教学中教师就可以采用课堂讨论的教学方法来教学。在课堂上教师先向学生介绍本节课的主要内容，解释自然界中存在的正电荷和负电荷，然后引出本节课的教学内容，为什么会摩擦起电，让学生来讨论原因。在课堂的讨论中学生可以得出结论：布条摩擦过的玻璃棒上带的电荷是正电荷，毛皮摩擦过的玻璃棒带的电荷是负电荷;同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。在学生的课堂讨论中很多的问题就能得到有效的解决，对课堂教学的有效性是很有帮助的。 三、合理布置课下作业，实现有效教学 当前的物理作业偏向于题海式的训练，而对于学生探索能力的培养则有所忽视，这样的作业设计是不利于学生物理学习的。一则题海训练容易使学生产生厌倦作业的心理，二则题海训练不能很好地培养学生的物理问题探究能力，对于学生有效的物理学习是不利的。作业作为课堂教学的补充部分，教师在布置作业的时候要想着使作业有利于课堂的教学，有利于培养学生的探究能力，还要使学生有兴趣完成作业，这样的作业才是有效的课下作业。 比如，在学生学过电流这一节的知识后，教师就可以给学生布置一些实践性的作业，以培养学生的动手操作能力和物理问题实践能力。教师可以要求学生做一个简单的串联电路。制造串联电路需要学生切实学会电路的串联知识，是对学生电路知识的实践考查，在制作串联电路的过程中需要学生准备好线路、开关、电池、灯泡等必须的工具，并按照顺序将这些元器件连接起来才能制作成一个串联电路。教师布置实践性较强的课下作业有助于学生物理探索能力的培养，可以使学生充分认识和学习物理知识，同时实践性的作业往往具有趣味性，是学生乐意完成的，有利于物理有效教学的实现。 总而言之，学生物理学习兴趣的激发是首要的，教师要采取恰当的方法激发学生的物理学习兴趣，更新当前的教学方法也是必要的，只有采用了高效的教学方法才能实现有效教学。在课下作业的布置上教师要考虑作业对教学的作用，以及要使学生乐于完成作业。 参考文献： [1]丁建立.初中物理实验操作考试实施的问题与对策[J].教育科学论坛，2018（28）：39-40. [2]毛德飞.初中物理有效教学策略研究[J].当代教研论丛，2018（12）：76. |
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