| 标题 | 在初中英语语法教学中培养学生思维品质的研究 |
| 范文 | 吕晴 摘 要：初中阶段是比较敏感的阶段，也是学生叛逆心理较强的阶段，但这个时期对于思维逻辑的培养至关重要，因此，教师必须以学生为主体，为其设计创新性的课堂教育，培养学生的思维方式;再者，英语教师在教学过程中直接使用英语课堂用语会比空白的说服教育来得更有力量，通过精心组织教学和提问，提升学生语感能力，对于学生养成英语思维能力无疑是一种良好的促进。 关键词：初中英语;语法教学;思维品质 思维品质是英语学科核心素养的要素之一，也是学生培养良好的英语能力的必备要素。我国英语语法的教学过程中，语法占有较大的比重，是初中英语教学中很重要的部分，可是传统的英语教学模式比较注重单词的讲解、词汇的积累，对语法的运用相对较少，而新课改要求培养学生一定的自主思维能力，因此，探讨英语语法教学中培养思维能力是极为重要的。 一、善于利用生活情境，树立学生的英语思维意识 英语思维需要一定的时间培养，心理学指出：思维的学习应该从问题开始，问题是一切逻辑的起始点，也是促进学生学习的催化剂。英语语法思维只是以英语角度出发，探索问题和任务，以英语视角观察、解决所遇问题，因此，思维活动是与积极性密切相关的，解决问题不仅可以看出学生学习认识上的差异，刺激学生学习兴趣，揭示学生思维意识上的不足，以此驱动学生的自主思维意识。 英语语法教学过程中，可以以“问题”为中心，通过教师对学生不断发问，不断解答，提高学生学习的积极性，不断利用已学知识分析问题、解决问题，以此来达到认识事物的目的，但对于初中阶段的学生来说，知识储备不够完善、逻辑思维有待提升、学习能力也有所欠缺，因此，利用比较熟悉的情境将有利于学生建立完整的思维体系，通过不断学习提高自己的心理水平，或是改变自己的心理状态。例如，老师在教授英语语法的教学过程中可以询问学生why...？这样就如同教授数学时的提问，可以促进学生勤于动脑、勤于思考，为培养学生的思维能力打下良好的基础。其次，通过课程设计让老师多次提问学生，再提醒学生注意区分各种名词的用法，各个语句中的语法现象，还要让学生知道，汉语和英语虽然都可以表达，但毕竟是两个不同的语系，有着不同的社会文化背景、风土人情、语言习惯和表达方式，想要学好英语语法，长时间的练习必然必不可少，但形成英语思维模式、使学生乐于思维、树立自信心、增进交际能力才是学习一门语言最基本的功夫。 二、不断创新英语课堂教学模式，培养学生逻辑思维能力 在初中英语教学过程中，教师立足课堂教学核心、培养学生思维深刻性是新课改后必要的教学活动，教师通过设计课堂内容的呈现方式，确保学生在课堂上充分利用现有资源，做到对课堂内容的充分理解，进而促进学生的创新能力提升，在初中英语教学阶段，教师主要以讲授基础性的英语单词、句式与词句搭配，传授学生英语学习的知识点，而学生也许要积极配合老师，不断挑战自己，努力学习英语知识，学习语法技能，充分利用课堂时间，对老师讲授内容进行理解，主动向老师提问，主动参与各种实训活动，尤其是在课外活动中的展示，这样不断培养自己的综合实力，培养学生对语法的运用能力。 例如，老师可以对学生进行对比式教学，即在英语教学中对词意、句式相近的教学内容进行同一化教学。而这样的教学模式，使得学生印象深刻，规避形成错误记忆的风险，加深学生对学习内容的记忆，有利于锻炼学生思维的判断力，以便学生在之后的学习中自行对相似的知识点进行辨别与判断，使学生更好地理解和运用所学内容。在英语教学过程中，适当加快课堂结构，对学生进行大量的提问，促进学生注意力的集中，通过多加练习，引导学生对教师讲解的内容或提出的问题做出快速反应，形成英语惯性思维模式，进而激发学生的创新能力，而且这种多角度教学方法，不仅能锻炼学生的接受能力，也能凸显老师的教学实力，是养成英语思维必不可少的过程。 三、注重启发式教学，促进学生对英语语法的思维 启发式教学是老师通过对学生的深入了解，通过对教学内容进行调整所进行的针对式教育。英語教师在课堂上可以对学生进行引导，通过发问的环节，必须对学生进行适当的提示，以便推动学生思考;还可以通过课堂上在课程内容中渗透式的教学，保证学生每天对必要的英语思维的接触，从而有效地增强英语语法的学习。例如，老师可以利用课堂对所学内容进行抽查，让学生借助自己身边的工具，查阅资料、巩固之前的内容，有效地训练学生的复习能力，再结合老师自身的讲授，不断延展学生的思维，开拓其英语视角，这种方式能够进一步培养学生的思维品质，提高学生的英语水平。 为进一步培养学生英语学习思维，保证学生在英语教学中真正了解教学内容，并对教学内容进行灵活运用，教师必须以创新的教学方式积极响应，积极主动培养学生的综合素质，为学生形成独立的思维模式奠定基础。 参考文献： [1]孙俊.浅谈英语教学中学生思维品质的培养[J].基础教育课程，2016（7）：31-32. [2]刘东明.基于培养学生思维品质的初中英语读写教学[J].考试周刊，2015（6）：91-92. [3]康惠群.初中英语阅读教学中培养学生思维品质的方案分析[J].中等教育，2019（65）：23. |
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