| 标题 | 在初中数学教学中培养学生的应用意识 |
| 范文 | 杨志高 摘 要：初中数学不仅对考试非常重要，还对日常生活有着极其重要的影响。在生活中，可以在各个领域找到数学的影子。因此，在初中数学教学时，教师必须要注意将实际生活与数学理论知识相结合，通过生活中的实际案例让学生感受到数学的重要性，从而增强学生对学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。 关键词：初中;数学教学;应用意识 在当前阶段，数学是人们立足于社会的一个重要工具，它的思想方法和逻辑能在很大程度上影响到社会的发展，越来越多的领域中都应用到数学知识。在初中阶段的数学教学中，最重要的是让学生对数学产生兴趣，进而形成数学思维意识，但是，对于大多数学生而言，将数学理论知识与实际生活相结合仍然是一件很难的事情。 一、与实际相结合，激发学生的学习兴趣 数学知识与实际生活息息相关，大多数数学知识都是从生活中总结出来的，因此，利用生活中的实际案例来进行初中数学教学能构建一个较为真实的教学情景，在这个情景中，学生可以更真实地感受到数学知识，并且还能切实地感觉到数学知识与生活之间的联系，从而更加配合实践教学工作。以实际生活案例为基点的教学方式能在第一时间引起学生的注意，使学生将全部精力放到课堂中来，将课堂变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣和热情。教师在构建教学情景时必须要注意学生的接受能力，确保学生能理解这个生活情景，这样才能让学生在学习过程中将自己的经验套用到教学情景中，更有助于学生理解和接受教学内容。 例如在进行有理数的乘除法这一部分内容的教学时，教师可以用生活中买卖东西的案例来进行教学，例如一件衣服五十元，买三件同价格的衣服需要多少钱，或小明共有两百元，可以买多少件毛衣等这种类似的经常发生于人们的日常生活当中的问题。这些问题对于初中阶段的学生而言是经常接触的，这就意味着在解决问题时，学生能容易理解。在基础问题解决完成后，教师应该帮助学生对问题进行总结，找到有理数乘除法的运算原则，这样才能在保证学习效率的同时还能激发学习兴趣。 二、丰富课堂内容，扩展学生的思维空间 很多数学理论知识都来源于生活中的各种现象，因此，在课堂教学中加入这些生活现象，一方面能引发学生主动思考问题，提高教学效率，另一方面还能增加课堂教学的内容，丰富教学方式，使学生的思维空间得到极大的扩展。当学生在面对与自己的生活息息相关的数学问题时，他们会更积极主动地投入学习当中去，想办法通过不同的方式来解决问题，在这个过程中，学生为了找到解决方法会不断地改变自己看问题的角度，试图通过不同的角度来理解问题，因此，学生的思维空间将会在这个过程中得到极大的扩展。这种教学方法能培养学生的科学思维，养成良好的思维习惯，为学生将来的学习打下坚实的基础。 例如在进行轴对称这一部分内容的教学时，教师可以提出建电站的问题，以一条小河为中心轴，两个村庄分别位于河的两边，现需要在河岸边建立一个水电站，计算水电站在什么位置时最能节约资源成本。这种类似的问题经常出现在人们的日常生活当中，学习这方面的数学知识能让学生更好地解决实际问题。而学生在解决问题的过程中不但能复习理论知识，加强对理论知识的掌握，还能提高实践能力，增加实际经验，从而扩展学生的思维空间。 三、积极引导学生，加强学生的实践能力 数学理论知识不仅对日常生活有着极其重要的作用，还能被用到各个领域中去，用来解决不同行业中的与数学相关的问题。在初中数学教学工作中，生活素材的应用是必不可少的，以生活素材为教学基础的数学课堂与传统数学课堂相比较而言更具有灵活性和实践性。因此，教师在教学过程中应该适当改变教学内容，在原来的教学基础上增加相应的生活素材，并且将生活素材与理论知识相结合，根据教学的实际情况来提出问题，帮助学生在解决问题的过程中掌握知识，并且学会将理论知识灵活地应用起来。教学上的生活素材除了可以由教师寻找外，还可以由学生自己提供，这样能让学生对课题教学更有参与感，也能让教师进一步了解学生的学习情况和理解能力。 例如在进行旋转这一部分内容的学习时，教师可以带一些生活中有关旋转的东西到课堂中来，例如钟表等，或者用多媒体为学生展示有关旋转的图像，这些都能让学生更加清楚直观地认识旋转，了解旋转。除此之外，教师还可以让学生自己带旋转的物品到课堂上来，这样有助于学生知道更多关于旋转的东西，且还能在寻找旋转的物品的过程中对旋转的概念有更进一步的了解。同时，还可以让学生根据自己的理解来设计旋转的图形，这样能进一步加深学生对旋转的印象，并且还能提高实践能力。 综上所述，在初中教学中加入生活中的实际案例是培养学生应用意识的一个重要方式，它不仅能加强数学理论知识和实际的联系，还能让学生学会将理论知识应用到實践中去，从而提高数学教学的效率。在培养学生应用意识的过程中，教师必须要做好筛选工作，确保教学案例与课堂内容相匹配，这样才能最大限度地发挥出实践教学的作用。 |
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