| 标题 | 浅谈小学语文课堂教学中微课内容的设计 |
| 范文 | 温芳 摘 要：随着现代信息技术的快速发展，“微”技术已经慢慢渗入我们的生活，微课也作为一种新的模式走进小学语文教学中。也正是因为如此，传统的教育方式和教育理念都应该跟上潮流。着力探究在小学语文课堂教学中微课内容的设计和实际应用，以求探索小学语文课堂教学实践的新路径。 关键词：小学语文;课堂教学;微课内容设计 作为一种现代化的教学手段和模式，微课成功地打破传统语文教育空间和时间的限制，更大限度地将语文知识浓缩，迅速地传播。微课所传递的知识点是灵活多变的。因此，在微课内容设计和实施教学的过程中，需要根据实际情况，适当取舍，注意选点、切题、知識性和趣味性相统一等问题，最大限度地发挥微课的作用。微课在小学语文课堂中，不仅可以创设教学情境，帮助理解课文内容，突破重难点，还可以增强学生学习的主体性，提高学习效率。 一、微课与小学语文课堂教学的关系 微课是利用较短的时间（一般10分钟左右），针对某知识点所录制的讲解视频或音频。这与传统课堂的40分钟相比较，更符合学生的年龄认知特点。调动学生集中精神听课。其次，微课的教学内容针对性强。针对一个知识点讲解，主题明确，与传统语文课堂复杂教学相比，更好地满足学生个性化学习。再次，微课教学方式灵活，教学资源使用方便。可以在互联网上进行资源共享，既打破时间和空间的限制，又满足学生的碎片化学习、重复学习、移动学习等。 二、小学语文课堂教学中，微课设计内容的选择 语文教学的内容涉及度广，在传统的课堂教学中，因为有限的时间和空间，难以全面而有效率地展现出来。因此，针对不同的教学内容、不同课型，根据学生年龄特点进行教学，是语文课堂教学中使用微课的重要前提。以下几点可作为微课内容进行参考： 1.知识背景的拓展补充 在语文教学中，课本所能提供的内容非常有限，很需要老师加以拓展补充，如文章的写作背景、文中涉及的文化常识、作家人生经历等内容。而受上课时间的限制，老师能当堂解说的内容非常有限，此时，简短精练、目标明确、使用灵活的微课便凸显其作用了，微课弥补传统课堂教学中的不足。 2.文本重点的分析 语文课堂教学的关键是让学生掌握文章的行文布局，领会文章思想，在听说读写中提高学生的语文素养。选择内容时不应一味追求系统性，而应鲜明突出重点，利用微课把重点知识讲熟、讲透，让学生掌握文本的学习目标。例如，在讲授人教版小学语文四年级上册《颐和园》时，需要学生掌握“游览顺序”中移步换景的方法。“移步换景”的写法是本课的重点，但学生的认知有限，很多学生没有去过颐和园，对颐和园的景点顺序没有概念，无法感受景物的游览顺序，这时，教师就可以运用微课视频及讲解，以导游的角色入手，介绍颐和园，让学生直观地感受颐和园的美同时又加深对移步换景的理解。 3.文本难点的突破 语文学习的难点，靠传统的课堂教学往往达不到良好效果。因此突破文本难点是微课的重要任务，微课可以通过直观的视频和音频，以及老师的讲解等多渠道辅助做到有效突破。因为微课所传递的知识点可以是难点解析、知识拓展或考点解析等等，可根据学习需要补充。例如，在讲授《那片绿绿的爬山虎》一课时，以微课视频的形式，对作者肖复兴和作家叶圣陶进行介绍，理清人物关系和事件发展的先后顺序，能促使学生更好地理解课文内容，从而对课文难点“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的”这句话有更深刻的理解。 三、小学语文课堂教学中微课设计的注意事项 语文微课不能像一般的语文课堂全面系统地学习，只能是针对某个知识点或某个学习环节进行讲解。微课创造的是一种“5～10分钟学习模式”，为了让这种模式达到最佳效果，需要注意一些问题。 1.切题应快，切忌拖泥带水 微课时间短，因此就需要迅速进入主题。当然，切入题目的方法灵活、途径多样，但不管采用哪种方法及途径，都要力求引人注目，力求新颖。更力求与主题紧紧相连。 2.符合学生的认知规律 微课的目的就是帮助学生更高效地进行学习，所以，老师在设计微课的时候，不能单纯成为师生之间的交流工具，而应成为学生拓展学习的手段。设计微课时，要从本年段学生的认知、接受角度去更好地考虑，切忌设计出学生看不懂、不能接受的微课。 3.追求知识性和趣味性的统一 针对小学生的年龄特点，微课具有趣味性，才能充分调动学习热情。在制作微课的过程中，应该注重多元因素组合，拒绝单一呆板，可围绕课文、活动、感兴趣的语文知识等多方面进行设计，更好地被学生接受。 微课作为一种新的学习方式，在操作过程中会带给我们很多意想不到的惊喜和困惑。语文教学不同于其他学科的单纯传授知识，还担负着培养学生的情感态度价值观，塑造学生的品格和培养能力的重任，因此教学中应注重生生、师生、学生与文本之间的对话。这就要求语文教育者去思考如何设计好微课，让它在课堂教学中发挥出最佳效果。 总之，微课短小精炼、传授方便、目的明确等优点补充了传统教学的不足，将知识点以微讲解、微陈述、微整合的方式录成视频、音频呈现，针对不同的教学内容与不同的课型，根据学生年龄特点进行教学，有效地辅助老师与学生完成教与学的全过程。在网络飞速发展的新时代，微课的微内容、强核心、目的明确、丰富的内容非常适合零碎的时间、空间的学习。语文教学不能落后于时代的脚步，而是应该尝试运用新技术以及新平台，以便于更好地满足教学的要求。 参考文献： 张艳.微课在语文教学中的运用[J].语文学刊（教育版），2015（5）：170-171. |
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