| 标题 | 关于如何实现幼儿“体验”教学与信息技术融合研究分析 |
| 范文 | 陶露 摘 要：随着媒介技术的发展，媒体逐渐从原本的传统媒体发展成为新媒体。从最初的纸媒到现在的网络媒体，传播媒介发生了极大变革。而媒体发展必然会对学前教育产生影响，新的教学方式应运而生，给学前教育接受对象以及教师双方都会带来非常直观的改变。而体验式的教学方式是引导幼儿探索世界、认知世界、感受世界的良好教学方式。因此，幼儿园也应该大力运用现代信息化技术的手段，将信息技术与“体验式”教学相结合，利用多方的信息平台媒介，實现幼儿学习能力的提升。 关键词：信息技术;多媒介平台;体验式教学;幼儿园;应用方法 一、信息技术对幼儿教育接受对象带来的优势影响 （一）加强接受对象理解的直观能动性，增强教学的“体验性” 信息时代的传播媒介区别于传统的传播媒介，传统媒介，例如报刊书本等，对于刚刚接受教育的幼儿来说，缺乏理解的“能动性”。传统媒介的知识传播是具有一定的局限性的，它无法将声音、图像、视频和文本整合在一起。尤其是对于幼儿来说，他们处在认知外界所传授的知识的初始阶段，多媒体将声音、视频、图像、文本整合的方式，能够从视听上共同入手，让幼儿对于接收的知识有更加全面直观的感受，让“体验式”的教学更加积极能动地带动幼儿的“体验感知”。 （二）让信息平台成为教学工具，能够获得更具有实效性及丰富多样的知识 在实际的幼儿教学过程中，传统的教学一般是教师通过板书等方式完成，教师知识的获取往往是具有滞后性的。而新的传播媒介的出现，让信息的获取更加快速便捷，范围也更为宽泛，能够在第一时间获取知识。在教师快速更新知识体系之后，幼儿就能认知更多最具实效性、更为丰富多样的知识。 二、“体验式”教学结合信息技术在目前幼儿教学中的发展现状 （一）“体验式”教学优势及在幼儿园中的应用现状 体验式教学已经被越来越多的人所接受并得以实施。一方面，这种新的锻炼教学模式强调锻炼幼儿的个人经历和自我认识;另一方面，它注重人与人之间的相互尊重、理解与合作，注重个性的全面发展。体验式教学策略的提出无疑极大地丰富了幼儿的学习生活，为幼儿的个性化发展提供了广阔的空间。 罗瑞长认为：“体验式教学是师生分别作为体验主体和主导者，回归生活世界，教师提供一定条件使学生产生图景式的思维活动，诱发所有学生进行实践活动并调用情感，让学生领悟到生存实践的意义和价值，达到道德境界的教学方式。”首先，现下很多幼儿园虽然都设置了体验课程，但是其实并没有真正发挥其优势。比如在课堂中，许多教师仍然将自己作为幼儿教育的绝对“主导者”，忽视了幼儿在教育中的主体地位，不能切实根据课程需求开展体验式教学，应用效果不佳。 （二）现代信息技术在幼儿教育中的应用现状 现代信息技术主要包括数字音像技术、计算机技术、虚拟现实技术、多媒体技术等。而目前，信息技术已经广泛应用于幼儿教学当中，学校教学的信息化水平越来越高。 信息化的背景让知识与消息的更新速度大大提升。信息传播的速度已经远远超过传统媒体报刊书籍等的更新速度。所以，教育的滞后性被相对减弱，教师知识更新得更快。教师可以通过网络资源共享的平台，及时更新自身知识储备，从而教会学生更多的知识，帮助幼儿在成长初期形成正确的学习方法，使教学的宽度更为广泛，知识更加具有实效性。 三、如何利用现代信息技术提升“体验式”教学的效率 （一）利用多媒体，创设课堂“情境体验”模式，让幼儿利用信息平台进入“探究体验”情境 在情境创设中促进个体语言的生成，创设课堂教学情境，是激发学生自主学习的一种方式。这种具体生动的情境不仅可以激发学生的探知欲，还可以激发学生的学习冲动。教师应该有计划地在教学中创设适当的具体情境，这符合心理学的特点，能够激发学生真实的情感体验。 在课堂教学中我发现，幼儿的注意力以及集中力都是相对欠缺的，他们获取知识的方式不只是教师个人口述，这样会让他们无法更好地集中精力，甚至会对课堂产生一定的厌烦心理，产生厌烦心理的原因就是他们没有代入的“体验感”。而想要激发幼儿对课堂的兴趣，就需要增加课堂的丰富性。新的信息技术手段的出现，能够大大增加课堂的生动性，例如通过PPT或者一些小游戏软件，将知识融入其中，这样幼儿能够对知识更加感兴趣，从而在有趣的课堂中有更多身临其境般的感受。 （二）利用“App”，为“体验课堂”增设新的媒介载体 目前，信息技术带来的最大影响就是各式各样的App的出现。这里当然不乏教育类App，例如“云课堂”“微课”等。这样的App通过手机或者平板作为传播载体，其实这样的移动设备就是很好的“体验载体”。可以通过App激发幼儿学习和探索的兴趣，赋予幼儿多样化的实际操作机会，创设更好的课堂体验。 总而言之，新的信息技术的出现，为学前教育带来了新方法，教师要大力运用新媒体所带来的积极影响，保持高度的学习热情，为学生创造更多丰富的教学内容，培养幼儿更加完善的知识认知体系，将其与“体验式”教学优势互补，更好地促进幼儿教育的发展。 参考文献： [1]陈苁.现代信息技术与“体验式”教学在幼儿园中的应用探究[J].中国校外教育，2019（25）. [2]佟亚秋.新媒体平台对学前教育课教学的影响[J].文理导航（教育研究与实践），2019. [3]于超培，齐琦.基于互联网时代的校园新媒体公众平台探究[J].淮南职业技术学院学报，2015. |
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