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标题 关于如何实现幼儿“体验”教学与信息技术融合研究分析
范文

    陶露

    摘 要:随着媒介技术的发展,媒体逐渐从原本的传统媒体发展成为新媒体。从最初的纸媒到现在的网络媒体,传播媒介发生了极大变革。而媒体发展必然会对学前教育产生影响,新的教学方式应运而生,给学前教育接受对象以及教师双方都会带来非常直观的改变。而体验式的教学方式是引导幼儿探索世界、认知世界、感受世界的良好教学方式。因此,幼儿园也应该大力运用现代信息化技术的手段,将信息技术与“体验式”教学相结合,利用多方的信息平台媒介,實现幼儿学习能力的提升。

    关键词:信息技术;多媒介平台;体验式教学;幼儿园;应用方法

    一、信息技术对幼儿教育接受对象带来的优势影响

    (一)加强接受对象理解的直观能动性,增强教学的“体验性”

    信息时代的传播媒介区别于传统的传播媒介,传统媒介,例如报刊书本等,对于刚刚接受教育的幼儿来说,缺乏理解的“能动性”。传统媒介的知识传播是具有一定的局限性的,它无法将声音、图像、视频和文本整合在一起。尤其是对于幼儿来说,他们处在认知外界所传授的知识的初始阶段,多媒体将声音、视频、图像、文本整合的方式,能够从视听上共同入手,让幼儿对于接收的知识有更加全面直观的感受,让“体验式”的教学更加积极能动地带动幼儿的“体验感知”。

    (二)让信息平台成为教学工具,能够获得更具有实效性及丰富多样的知识

    在实际的幼儿教学过程中,传统的教学一般是教师通过板书等方式完成,教师知识的获取往往是具有滞后性的。而新的传播媒介的出现,让信息的获取更加快速便捷,范围也更为宽泛,能够在第一时间获取知识。在教师快速更新知识体系之后,幼儿就能认知更多最具实效性、更为丰富多样的知识。

    二、“体验式”教学结合信息技术在目前幼儿教学中的发展现状

    (一)“体验式”教学优势及在幼儿园中的应用现状

    体验式教学已经被越来越多的人所接受并得以实施。一方面,这种新的锻炼教学模式强调锻炼幼儿的个人经历和自我认识;另一方面,它注重人与人之间的相互尊重、理解与合作,注重个性的全面发展。体验式教学策略的提出无疑极大地丰富了幼儿的学习生活,为幼儿的个性化发展提供了广阔的空间。

    罗瑞长认为:“体验式教学是师生分别作为体验主体和主导者,回归生活世界,教师提供一定条件使学生产生图景式的思维活动,诱发所有学生进行实践活动并调用情感,让学生领悟到生存实践的意义和价值,达到道德境界的教学方式。”首先,现下很多幼儿园虽然都设置了体验课程,但是其实并没有真正发挥其优势。比如在课堂中,许多教师仍然将自己作为幼儿教育的绝对“主导者”,忽视了幼儿在教育中的主体地位,不能切实根据课程需求开展体验式教学,应用效果不佳。

    (二)现代信息技术在幼儿教育中的应用现状

    现代信息技术主要包括数字音像技术、计算机技术、虚拟现实技术、多媒体技术等。而目前,信息技术已经广泛应用于幼儿教学当中,学校教学的信息化水平越来越高。

    信息化的背景让知识与消息的更新速度大大提升。信息传播的速度已经远远超过传统媒体报刊书籍等的更新速度。所以,教育的滞后性被相对减弱,教师知识更新得更快。教师可以通过网络资源共享的平台,及时更新自身知识储备,从而教会学生更多的知识,帮助幼儿在成长初期形成正确的学习方法,使教学的宽度更为广泛,知识更加具有实效性。

    三、如何利用现代信息技术提升“体验式”教学的效率

    (一)利用多媒体,创设课堂“情境体验”模式,让幼儿利用信息平台进入“探究体验”情境

    在情境创设中促进个体语言的生成,创设课堂教学情境,是激发学生自主学习的一种方式。这种具体生动的情境不仅可以激发学生的探知欲,还可以激发学生的学习冲动。教师应该有计划地在教学中创设适当的具体情境,这符合心理学的特点,能够激发学生真实的情感体验。

    在课堂教学中我发现,幼儿的注意力以及集中力都是相对欠缺的,他们获取知识的方式不只是教师个人口述,这样会让他们无法更好地集中精力,甚至会对课堂产生一定的厌烦心理,产生厌烦心理的原因就是他们没有代入的“体验感”。而想要激发幼儿对课堂的兴趣,就需要增加课堂的丰富性。新的信息技术手段的出现,能够大大增加课堂的生动性,例如通过PPT或者一些小游戏软件,将知识融入其中,这样幼儿能够对知识更加感兴趣,从而在有趣的课堂中有更多身临其境般的感受。

    (二)利用“App”,为“体验课堂”增设新的媒介载体

    目前,信息技术带来的最大影响就是各式各样的App的出现。这里当然不乏教育类App,例如“云课堂”“微课”等。这样的App通过手机或者平板作为传播载体,其实这样的移动设备就是很好的“体验载体”。可以通过App激发幼儿学习和探索的兴趣,赋予幼儿多样化的实际操作机会,创设更好的课堂体验。

    总而言之,新的信息技术的出现,为学前教育带来了新方法,教师要大力运用新媒体所带来的积极影响,保持高度的学习热情,为学生创造更多丰富的教学内容,培养幼儿更加完善的知识认知体系,将其与“体验式”教学优势互补,更好地促进幼儿教育的发展。

    参考文献:

    [1]陈苁.现代信息技术与“体验式”教学在幼儿园中的应用探究[J].中国校外教育,2019(25).

    [2]佟亚秋.新媒体平台对学前教育课教学的影响[J].文理导航(教育研究与实践),2019.

    [3]于超培,齐琦.基于互联网时代的校园新媒体公众平台探究[J].淮南职业技术学院学报,2015.

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更新时间:2025/3/15 22:06:46