| 标题 | 浅谈开展幼儿户外体育活动的有效组织形式 |
| 范文 | 邱艳华 摘 要：户外游戏活动，是幼儿一日生活重要的组成部分，具有独特价值，对于促进幼儿身心健康发展具有现实意义。研究了幼儿园户外游戏活动开展的价值以及组织策略，希望能对当下的学前教育工作有所帮助。 关键词：幼儿园;户外活动;游戏价值;组织策略 为了将教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，增强教师开展户外体育活动的意识，同时也能为更好地组织好幼儿户外活动探索一条路子，我园进行“因地制宜开展幼儿户外体育活动的实践研究”，以便探索具有园本特色的开展幼儿户外体育活动的有效形式，以全面提高幼儿园户外体育活动的质量。 一、研究的目标 （1）激发幼儿参与体育活动的兴趣，保证幼儿身体机能协调发展。 （2）探索适合我园开展幼儿户外体育活动的相关形式，最终形成我园户外体育活动的特色。 （3）寻求有效优化幼儿体育活动的有效途径。 二、研究的内容 （1）让早操活动与跑酷游戏相结合。 （2）幼儿户外区域性体育游戏开展的实践研究。 （3）幼儿户外体育游戏开展的实践研究。 （4）户外体育游戏中器械科学性的实践研究。 （5）发挥幼儿在户外游戏活动中的主动性研究。 三、研究的方法及思路 （一）研究方法：行动研究法、观察法、经验总结法 （二）思路 1.抓住幼儿户外体育活动过程中的具体问题、典型案例进行深度分析，让教师研究的历程看得见，让教师的成长看得见。 2.教师从幼儿的视角思考，从关注体育活动的设计、组织、器械投放到关注幼儿本身的发展和兴趣需要，让幼儿体验和感悟户外体育活动的整个过程，让幼儿的学习、成长看得见。 四、研究的措施及组织形式 （一）转变教师观念，提高教师对户外体育游戏的认识 受传统的户外组织方法的影响，教师在组织户外体育活动时，一般先组织一个集体游戏，然后让幼儿自由选择器械玩耍。这种模式化的活动，会使教师缺乏创新意识，而幼儿要么乱跑乱叫，活动量过大，要么坐着不动，活动量不够。为此，我们针对教师对合理组织幼儿户外体育活动认识上的不足，如编排、组织早操活动单一、户外体育游戏随意散漫……从改变教师观念入手，组织教师学习《幼儿园教育指导纲要解读》《幼儿健身活动新设计》《幼儿体育游戏与教案》等。 （二）备足多元化体育活动器械 器械是开展户外活动的物质基础。为开展幼儿户外体育活动，我们准备了充足的户外运动器械。主要有三类： 一是钻爬组合区，比如：多彩谜洞、木梯组合、钻爬组合玩具等，锻炼了幼儿的荡、平衡、钻、爬等能力。 二是平衡组合区，比如：独木桥组合、轮胎吊桥、秋千、多人合力行、高跷等，锻炼了幼儿的平衡能力和勇于挑战的精神。 三是各年龄组的特色户外游戏，小班的花样沙包游戏、中班的动感篮球、大班的花样跳绳，更是结合教育目标，使幼儿的基本运动能力得到了系统化、科学化的发展。 （三）全方位探索户外体育活动的实践策略 1.因地制宜，科学开展户外早操活动，让早操走向开放 我们提出了早操音乐、师幼共构动作;器械不是道具，幼儿园一切设施设备都是活动器械;早操活动与户外区域性活动相融合等新思路。经过这样的过程，我们的早操活动得到了质的飞跃，户外体育游戏设计与策略研讨效果显著。 2.充分发挥幼儿在户外体育活动中的主动性 通过研究，教师渐渐掌握了“指导”与“自主”的度量，大大提高了指导活动的能力，使幼儿在自主探索中的创新能力、探索精神得到了培养;而在与同伴互动交往的过程中其团队精神、合作意识也相应得到了培养。 五、研究效果 （一）多元化体育活动，使活动生机勃勃 1.多管齐下，充分保障了孩子的活动时间 2.编排科学、新颖的早操活动、多元化的区域活动、丰富有趣的体育游戏满足了不同孩子的需要 （二）有力地促进了幼儿的发展 1.提高了幼儿的身体素质 户外体育活动促进了幼儿正常的生长发育，幼儿的身体素质明显提高。幼儿通过户外体育活动，运动量增加，食欲增加，伤风感冒率大大减少，入园率也很高。 2.提高了幼儿参与合作的能力 在体育活动中，幼儿缺少与同伴合作游戏的意识与能力，我们首先营造合作环境及合作氛围，布置合作活动场景。其次通过合作游戏培养幼儿团队精神、合作意识、合作能力，让幼儿在体育活动中学会合作，体会合作成功的喜悦。 （三）有效促进了教师的发展 1.制订目标的能力 在实践中我们坚持以幼儿为主体，尊重幼儿个性，坚持“观察在前、计划在后”“目标在前、活动在后”的原则。 2.设计活动的能力 教师利用教研阵地对活动设计开展专项研讨，从制订目标、确立设计思路安排流程到过程的语言设计。做到三围绕：围绕目标、围绕幼儿、围绕游戏。教师在三围绕思想的指导下，设计的活动都做到了思路清晰、流程明了、過程流畅，设计活动的能力大大提高了。 参考文献： 沈艳凤.“四化”改造满足幼儿户外游戏的需求[J].华夏教师，2016（9）. |
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