| 标题 | 幼儿园家庭教育指导存在的问题及对策研究 |
| 范文 | 桑海燕 马飞飞 摘 要：父母作为孩子的第一任老师，良好正确的家庭教育对孩子的身心健康成长发展具有重要的影响作用，它是开发幼儿智力、保证幼儿品行和心理沿着正确方向发展的基础。教育部新发布的《幼儿园工作规程》中强调，幼儿园要向家长提供科学育儿指导，开展家庭教育指导既能促进幼儿的身心健康成长，又能提升幼儿园教育质量和水平，然而许多幼儿园在开展家庭教育指导方面存在较多问题，对家长的教育指导能力不强，指导内容和指导方式单一缺乏创新，影响了家庭教育指导效果。 关键词：幼儿园;家庭教育;指导;策略 一、幼儿园家庭教育指导的概念界定 幼儿家庭教育指导是幼儿园对幼儿家长开展家庭教育工作提供的帮助和指导，其目的是要提高家长教育孩子的水平和自身的素质，从而促进幼儿和家长的共同进步成长。在这个指导过程中，教育者是幼儿园的教师，受教育者是家长。 二、幼兒园家庭教育指导现状与问题 我通过家庭教育指导实践和对多所幼儿园的家庭教育指导情况进行调查了解，得知目前在不少幼儿园幼儿家庭指导方面存在着较多的问题，主要体现在如下三方面。 （一）家长对家庭教育指导认识不足 许多幼儿家长对开展家庭教育指导的重要性认识不到位，总认为教育孩子是幼儿园的事情，是教师的责任，认为家庭教育和幼儿园的教育具有重复性，作用不大，认识不到家庭教育的重要性。 （二）教师的家庭教育指导能力不强 据统计开展家庭教育的幼儿园不是很多，家庭教育指导也是近几年才开始出现和实施的，许多幼儿园教师缺乏家庭教育指导的经验，在指导内容、指导方式上存在较多问题，指导的能力不能满足现实需要。 （三）指导内容与形式单一缺乏创新 多数幼儿园对家庭教育指导的内容比较单一，主要体现在一些“亲子活动”方面，而对于安全教育、心理教育、交往教育、挫折教育等指导较少，指导的形式主要在“家长开放日”时进行指导，其他途径和方式的指导较少。 三、幼儿园开展家庭教育指导的意义 （一）能促进幼儿的身心健康成长 “父母是孩子的第一任老师”，幼儿的教育开始于家庭，家庭教育是影响孩子各方面发展的首要因素，在幼儿认知能力形成前，他们会模仿家长的言行。而在现实中许多家长对孩子的教育方式、教育内容不科学、不正确，不利于幼儿身心的健康发展，只有提高家长的教育能力与素质，才能促进幼儿身心健康成长。 （二）能促进幼儿园工作有效开展 《幼儿园工作规程》中强调，幼儿园要向家长提供科学育儿指导，开展家庭教育指导既是幼儿园的职责，又是幼儿园有效开展工作的基础，通过对家长的指导，提高家长的教育水平，使幼儿养成良好的习惯和正确的心理，能提高幼儿园的教育质量。 四、幼儿园开展家庭教育指导的策略 （一）转变幼儿家庭教育指导理念 在新时代家庭教育背景下，幼儿园要开展好对幼儿的家庭教育指导工作，需要教师积极转变传统的家庭教育指导理念，既要树立科学正确的教育指导理念，又要树立服务与合作的教育理念，有了科学理念的指导，才能更好地通过家园共育促进幼儿身心健康成长。 （二）拓宽幼儿家庭教育指导内容 要提高幼儿园教师对家长的指导质量，需要教师在指导中既要做到全面，又要根据不同年级幼儿的情况突出指导重点，要注重建立完善的指导内容体系，这样才能提高对家长综合指导的能力。培养幼儿正常的交往能力，对其身心发展具有重要意义，要指导家长如何培养孩子的交往能力与技巧，教育孩子如何判断和防范安全问题，有利于幼儿健康成长。 （三）创新幼儿家庭教育指导途径 为了提高家庭教育的指导效果，幼儿园应创新对幼儿家庭教育的指导途径与方式，采取多种途径与方法开展指导。 1.采用周末家庭交流团的形式进行指导 幼儿园可采取周末召开家长育儿经验交流会的方式来开展对家长的指导，让家长相互介绍自己的育儿经验，谈育儿体会，让教师、家长共同帮助遇到育儿困难的家长，以提高家长的育儿能力。 2.举办家长育儿交流沙龙 在幼儿成长中为了让“父母的爱不缺席”，我们可定期举办“育儿交流沙龙”，让幼儿家长聚集在一起，共同交流育儿经验和育儿中的乐趣，既能让家长学到科学的育儿知识，同时也能让幼儿教师学到和幼儿母亲不一样的育儿思维，对提高教师育儿能力有重要帮助。 3.通过互联网进行教育指导 随着信息技术和“互联网+教育”的发展，指导途径既可采用面对面的集体指导方式，也可采用“一对一”的个别指导方式，还可以采用教师在前面做、家长和幼儿一起跟着学的方式进行教育指导;可通过建立“微信群”“QQ群”“网络沙龙”“微信公众号”“微课小视频”等方式来进行指导，能充分利用家长的闲暇时间进行学习。 五、收获与反思 通过对本文的研究，我们掌握了幼儿园开展家庭教育指导的现状和存在的问题，进一步加深了对开展幼儿家庭教育指导重要意义的认识，在研究中我们既注重对理念文献的研究，又注重结合自身工作实际开展研究，初步探索出从转变指导理念、拓展指导内容、创新指导途径这几个方面来提高家庭教育指导效果的有效策略，并取得初步的效果。但是应该看到这项工作在我园处于起步阶段，对家庭教育指导的研究还不够深入，措施和方法的有效性还有待于进一步改进完善，以形成有效管用的措施来更好地指导家庭教育。 参考文献： [1]兰英.中小城市学前儿童家庭教育存在的问题及对策研究[D].重庆：西南大学，2016. [2]朱艳丽.幼儿家庭教育存在的问题及对策[J].华夏教师，2017（4）：20. |
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