| 标题 | 小学数学游戏化教学策略研究 |
| 范文 | 华锡焱 摘 要：21世纪信息技术的飞速发展推动了课程改革的不断进步，传统的死记硬背、说教模式已经很难满足新课程、新目标的要求，也很难激发学生的学习兴趣。因而，小学数学面临的改革是很有必要的，而将游戏与小学数学教学适当融合，将受到广大师生的青睐，进而利用游戏的模式让教师教的主体和学生学的主体实现完美结合，让小学生不再害怕数学学习，使其不仅学会课本的知识，还能很好地应用于实际生活之中，真正做到寓教于乐。阐述小学数学结合游戏教学的一些策略，以提高小学数学教学效果。 关键词：小学数学教学;游戏;策略 当前社会信息多元化，传统观念与新观念交汇进行，现阶段施行的新课程改革更加注重以学生发展为本，实现学生全面发展与培养个性相结合。因此，教师要改变传统的黑板教室教学，提倡游戏教学，减轻小学生的负担，使学生积极参与，更好地发挥小学生的积极主动性，进而将游戏教学的趣味性、生活化、应用性充分发挥出来，使小学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高其学习兴趣。 一、小学数学游戏化教学，要从学生的兴趣出发 兴趣是最好的老师，也是学生学习中最好的引导者，教师要利用小学生积极主动的天性来设计游戏，启发教学，课堂导入就成了重中之重。为此，我们可以利用小学生喜欢、熟知的生活知识来设计游戏化教学。例如，在实数教学环节，教师可以利用学生常吃的水果来进行知识引入，提问学生爱吃什么水果，再实施和学生来数水果个数的游戏，对应数目的水果量和数字，可以使小学生不仅认识了数字，还可以使小学生对知识有提前认识。可见，教师由一个生活常见的水果开启课程，可以使学生都积极参与学习。在学生都参与的情况下，老师再提出数的认识，使学生的注意力迁移到本节课的重点内容上。游戏化教学使学生更好地参与，更有效讓学生掌握数学学习的重点。 二、小学数学游戏化教学，鼓励学生自主探索 好奇、好动、好玩、好强是小学生的性格特点，根据小学生这样的性格特点，我们可以有针对性地去设计多种多样的数学教学游戏，游戏设计可以由易变难，逐级增加难度，在全员参与的同时，也培养学生的个性，进而使学生层层突破，尝试不同的解决方法。在教学过程中，教师鼓励学生积极参与，大胆表述自己的想法，教师再给予一定的引导，并鼓励学生自我评价和相互评价，集思广益共同总结各种方法的优缺点。在学生的积极参与下，老师把教室变“学堂”，教师变成真正意义上的引导者，使学生真正变成课堂的主体。这种游戏课堂，不仅学生参与性强，还使学生主动进行观察、思考、推理、创新、验证、总结。不仅在过程中获得了此次课堂的学习成果，也使学生的综合能力得到了全面锻炼和提升。 三、小学数学游戏化教学，使知识融于生活 知识来源于生活，服务于生活，融于生活。可以说生活是所有人的老师，处处都隐藏着知识。只是学会了课本的刻板知识，却不能在生活之中发现它的存在，感受它的意义以及在生活中应用它，那学生学习到的只是课本上的知识，并不是真正意义的知识。所以教师应该应用教学游戏，在适合小学生天性的同时，让学生真正理解到知识源于生活，只要细心观察，生活处处都是知识。同时生活上很多实例的引用也能很好地帮助小学生来理解一些新学习领域和一些知识。比如，在学习几何三角形的过程中，教师可以让学生测量生活中各种三角形的内角度数，来共同推理出三角形的内角和是180度，还可以在生活中发现很多三角形的应用，让学生实际用模型去体会三角形比其他图形更稳定，在生活建筑中应用也最为广泛。在学习长度知识的时候，我们可以让学生分成小组用尺子去测量生活中的各种物品。比如，桌子的宽和高、自己的身高、课本的长宽、铅笔的长度。在比较跑步的米数和家庭住址和学校的距离，更好地帮助学生从生活的角度去理解长度的意义和各种不同长度单位的应用和换算。在小学数学游戏化的教学中，我们以生活实例为背景设计，让学习融入生活，让学生在最熟悉的环境中学习知识，真正做到参与生活。 四、小学数学游戏化教学，培养学生团结合作能力 由于小学生年龄比较小，注意力保持不可能太过长久。老师可以在讲解重点知识时，让小学生进行分组学习，让学生以小组团队的形式进行教学游戏，共同来解决问题，老师可以在分工上给予引导，使得小学生能够建立团队分工合作。在教学游戏活动中教师可以以一定的标注给各个小组张贴小红花，比如算得最快的比别的小组队多发放一朵小红花，最后几轮之后统计数量，可以适当给最优秀的小组颁发一定的奖励，鼓励学生的学习结果，激发学生的荣誉感，增强他们的团队合作能力。我们也可以给排名落后的小组象征性的惩罚，比如表演一个小才艺等。 总之，数学游戏教学，把刻板的知识活灵活现展现在学生面前，学生通过自己的参与、总结能够得到更全面的锻炼。因此，教师要开发出更多的小学数学游戏教学策略，设计出更多丰富的教学游戏，使得小学数学的教学丰富多彩，使小学数学教学效果逐步得以提高。 参考文献： [1]张超男.数学游戏化教学策略探究[J].成才之路，2019（6）. [2]句凤立.小学数学游戏化教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018（5）. [3]岑家伟.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].科学咨询（科技·管理），2019（5）. 编辑 鲁翠红 |
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