| 标题 | 关于信息技术背景下如何创新小学语文写作教学探讨 |
| 范文 | 摘 要：小学是学生成长的关键时期，就拿语文学科来讲，许多知识都在为以后的学习道路打基础，小学语文课堂同时也注重培养学生的写作能力，在这样信息技术发展迅速的背景下，各小学语文教师选用多种先进的教学方法来对学生展开教授，从而来达到“提升小学生写作能力以及提升小学语文课堂质量”的目标，推动小学生能力水平的提升。 关键词：信息技术;时代背景;小学语文;写作教学 信息技术发展之前，大多数教师还在使用粉笔板书的方式来对学生进行课堂知识的授讲，但是，教师书写板书需要占用课堂大部分的教学时间，会不利于课堂教学质量的提升。然而，在当今这个信息化时代背景之下，大多数课堂都应用起多媒体教学的方式，教师通过将所要教授的内容打到PPT上，然后再在班里内进行幻灯片放映，这极大地方便了课堂。同时一定程度上推动了课堂数学效率的提升。 一、通过网络技术，增加学生的理解 要想语文教学中应用信息技术，其实是很不容易的，语文是一门较为感性的学科，然而，针对小学生的写作水平来讲，学校低年级中，教师会用造句的形式对学生的写作能力进行锻炼，随着年级的提升，学生会逐渐开始写短篇文章，这些都是提升小学生写作水平的方式。然而，又怎样通过信息技术来发展学生这方面的能力呢？写作的基础是学生要有一定的阅读量，从其他优秀的文章借鉴学习，从而掌握良好的写作技巧，提升自我的写作能力。 通过网络信息，教师在组织学生阅读时，可以通过网络技术，将学生引入其中的场景之中，使学生身临其境，更好地去感受。阅读文章中所描述的各种声音，教师也可以通过网络技术来向学生展示，学生将自己置身于文章当中，能够很好地去感受这篇文章，同时，更深入地了解当中的内容，这不仅拓宽了学生的眼界，同时，也使学生理解了其中很好的写作句子，有效提升了学生的写作技能。例如，教师在带领学生阅读《卖木雕的少年》时，可以通过多媒体技术去展现具体的场景，使学生身临其境，提升学生的学习积极性，带动学生对文章更好地理解，从而提升学生的写作能力。 二、激发学生的写作阅读兴趣，培育优秀写作人才 培养学生的写作技巧，应当从小抓起，在小学阶段，就对学生进行这些方面的思想引导，引导学生喜欢上阅读，积累写作素材，借鉴优秀的写作文章，丰富头脑之中的写作技巧。社会实践多方面都证明了：当学生在对某项事物产生兴趣时，便会热衷于在这方面努力，并且取得巨大成效。写作阅读也是这样，只有当学生积攒够对它的喜欢之后，才会在这方面付出努力。同时，小学教师也要认识到：小学生的思想尚处于发展阶段，在课堂上很难集中自己的思想，教师要做好这方面的引导，带领学生对写作阅读产生兴趣，从而来带动小学生这方面技能的提升。 例如，教师在教授文章《植物妈妈有办法》时，文章中有很多动植物的名称，教师可以通过信息技术带领学生认识这些动植物，使学生置身其中，感受到文学当中的魅力，激发学生对这方面的兴趣，从而来培育优秀的写作人才。 三、激发学生的想象思维，培养学生的创造能力 小学生的阅读限制较大，阅历较少，对很多事物都还不认识，针对这样的现状，教师要做出一定的应对，通过利用信息技术，带领学生去云旅游，见识更多的新奇事物，当学生的阅历达到一定程度，自然写出来的文章就更有深意。同时，也会为个人积累一定的写作素材，教师更要激发学生的想象思维，小学生年龄较小，很多时候想出来的事物都较为直接、单纯，很具有代表性，想象思维超前的学生的文章更带有直接性的预指，能表达自我的真实想法。 科学技术水平的提升，能够将文章中抽象的内容形象化，提高学生的理解能力，学生对文章的较好理解，也能够推动学生去深入探究文章的中心内容，了解文章结构，学习优秀的写作技术，教师引导着去培养学生的创造能力。例如，教师在给学生布置“奇妙的自然”这一主题写作时，可以首先通过信息技术带领学生去领略自然的美好风光，激发学生的想象、创造思维，对学生进行一定的思想引导，使学生创造出优秀的作文。 四、结束语 综上所述，信息技术在一定程度上不仅推动了社会的进步，也推动了教育行业的进步，在信息技术的发展影响下，课堂变得逐渐便利起来，课堂教学质量也得到了有效提升。在信息技术的影响之下，教师引导性地带领学生去深入发展，认识各种新鲜事物，激发学生对很多新事物的认识，丰富学生头脑之中的阅历。同时，学生学习一些优秀文章的写作技巧，利用写作技巧和自身积累的经历，再加上自我的想象力，去创造一些优秀的文章。在信息技术的不断发展之下，带动学生阅读、写作技巧的提升，推动学生写作能力的发展。 参考文献： [1]田松.基于信息技术背景研究如何创新小學语文写作教学[J].都市家教（下半月），2017（3）：19. [2]张猛.基于信息技术背景研究如何创新小学语文写作教学[J].课外语文（上），2017（4）：143. 作者简介：刘晓虹（1988.09—），工作单位：福州市魁岐小学，职称：一级教师（小学语文）。 编辑 王彦清 |
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