| 标题 | 做好准备用好策略，实现小学数学课堂高效性 |
| 范文 | 杨柏东 摘 要：小学六年级是一个非常重要的阶段，这不仅仅是小学阶段的最后一个年级，同时也是影响着学生升学情况的重要时期。因此开展六年级数学教学，教师需要付出更多的心血，彰显出数学课堂的高效性。 关键词：小学数学;高效性;策略 提高教学的效率，体现出数学课堂的高效性，是每一位教师的心愿。试想，谁不希望自己的教学能够有所成果？谁不希望自己带的学生能够顺利地考入重点初中呢？那么具体来说，我们应该做哪些工作来体现数学课堂的高效性，提高学生的学习效率呢？笔者根据教学经验总结出以下三个观点，希望能够抛砖引玉。 一、提前准备，做好备课工作 备课是每一个教师的工作，相信现在每个教师都会在上课之前去备课。备课的效率会直接关系到上课的效率，然而有些教师的备课效率并不是特别的高。怎样才能够做到有效的备课呢？首先我们需要对教材进行深入研究，要了解下一节课的重点内容以及难点内容，要保证能做到对教材信手拈来。其次，我们需要对学生的学情仔细了解，要知道学生最近的学习程度，哪些学生已经完全掌握了学过的知识，哪些学生在知识板块方面还有所欠缺，哪些知识是需要学生继续巩固的等。最后，要根据综合情况进行教学设计。教材、学生两抓紧，才算得上是真正做好了备课工作。 举个例子，在开展比例尺这节课的教学之前，我进行了充分的备课工作。首先我仔细翻阅了教材，总结出这一单元是在学生学了与比有关的知识的基础之上的一个应用型的单元，重点在于理解比例尺的意义，体会比例尺在生活当中的应用价值。此外，我还对学生进行了分析，大家对常见的地图并不陌生，但是对比例尺的功能还不太了解，因此在开展教学的时候，我们需要根据实际情况来创设情境，这样能够将学生带入学习状态当中去。有了对教材和学生的充分了解之后，我们就可以胸有成竹地开展备课工作，备好每一个环节。 二、丰富策略，打造灵活课堂 数学这门学科相对于其他学科来说有较强的抽象性。尤其是在进入六年级之后，学生之间的差距越来越明显，如果不对教学方式进行改变的话，非常容易造成学生学习程度参差不齐的状况。针对这种情况，我们要做的就是丰富教学策略，打造灵活的课堂。灵活多变的教学方法、各具特色的教学资源，不仅能够吸引学生的学习兴趣，更能够体现出数学课堂的高效性。不断地学习是每一个人都应当做的，所以我们教师更应当不断地学习，学习先进的教学理念，学习新鲜的教学策略，以便更好地为学生服务，为教学服务。 以百分数的应用这节课为例，为了能够丰富教学形式吸引学生的兴趣，我在导入部分采用了大家喜欢的摸奖主题。我准备了一个盒子，里面是一些小纸条，小纸条上写着奖品，并且告诉大家，这个小纸盒里一共有100个小纸条，100个小纸条当中只有2个奖。然后邀请同学们来摸，最后的结果是没有人中奖，于是我问大家：明明里面有奖项，为什么没有中奖的人呢？经过大家的讨论之后，我进行了总结，之所以没有人中奖，是因为中奖率太低了。“中奖率”对大家来说是一个新的名词，我对这个词进行了这样的解释：摸奖的人多奖票数量少，说明中奖的可能性会怎么样？中奖的可能性在数学上我们可以用中奖率来表示。之后，学生兴致勃勃地开启了本节课的学习。 三、关注学生，注重学法指导 我坚信大家都听过这样的一句话，叫作：授人以鱼不如授人以渔。六年级数学当中所包含的知识点比较多，同时也比较难，如果每次上课我们都一味地付出精力去把这些知识灌输给学生，那么不仅教师会劳累，学生的学习效率也不会理想。为了避免出现这样的情况，新时代的教师应当做好这样的工作——关注学生，注重学法指导。经过了前几年的学习，有些学生已经掌握了一定的学习方法，但仍然有的学生掌握的方法不充足或者不适用，这时我们需要关注他们每一个人，引导学生学会用正确的学习方法去进行主动学习，进而提高学习的效率。 圓的周长是六年级学习内容当中非常重要的一节。在本次教学过程当中，我并没有像往常那样进行授课，而是对学生进行引导，组织学生自己探究圆的周长。首先，我组织大家以小组为单位，通过测量的方式来求几个圆的周长，比如说可以用线绳将圆围起来，然后测量绳子的长度，这就是我们的绕绳法。其次，我又组织学生进行猜想，猜一猜圆的周长与哪些因素有关。最后我带领大家进行小组合作，测量三个不同大小的圆的周长，然后跟其直径进行对比，通过实验数据来找到周长与直径的商，由此来让学生发现圆周率，学习圆的周长公式。在这一节课上学生的表现都非常积极，通过测量法、猜想、实验验证，他们突破了一个知识难点，掌握了圆的周长公式。 综上所述，想要实现小学数学课堂的高效性，我们必须要做好充分的准备，使用恰当的策略，发挥自身的引导作用去开展教学，实施教学。在教育的道路上，我们需要不断地前进，需要不断地精进自己，才能为学生带来更好的学习体验。 参考文献： [1]黄淑英.实践有效教学提升数学思维[J].当代教研论丛，2019（6）. [2]曹利稳.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（5）. 编辑 谢尾合 |
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