| 标题 | 小学生田径训练中兴趣培养法的妙用 |
| 范文 | 蒋丹 摘 要：随着现代教育的发展，各学科教师积极进行学科探索与创新，将现代化、创新性的教学活动融入实践教学当中，适当调整自身教学重点，整合教学方案，重视学生学科思维、学科能力的培养，倡导合理教学、引导教学，改善学生的学习体验感。田径训练作为体育教学的重点，是培养田径运动员的重要基础，学生的训练应从小抓起，培养良好的锻炼意识以及锻炼习惯。 关键词：小学生;田径训练;兴趣培养法 长期以来，我国的体育教学受制于应试教学理念，常常被家长、学生忽视，教学效果不甚明朗。田径训练对学生身体素质的发展具有至关重要的影响，广大体育教师应逐步推广田径训练，制定合理、科学的教学模式，在训练的过程中，不断探索创新性方法，了解学生的实际训练需求，全方位、客观地评价学生存在的问题，不断推广体育训练，宣传体育训练，使学生意识到田径训练的重要性。 一、兴趣培养法的妙处 广大体育老师在进行田径教学之前，应注重培养学生的学习兴趣，使学生对运动产生浓厚的学习欲望。教师应为学生制订科学合理的学习计划，鼓励学生每天坚持锻炼，逐步提升学生的身体素质，进而挖掘学生的身体潜能。教师把兴趣培养法应用到学生的田径训练过程中，有助于培养学生的训练积极性，提升学生的训练热情。体育训练并不是一帆风顺的，在训练的过程中学生难免会遇到瓶颈。此时，兴趣就是最好的教师，可以帮助学生克服训练中的困难，并根据自身的局限及时找到问题所在，进而进行针对性的补充训练，提高学生的训练效率，改善学生的训练效果，最终帮助学生可以取得较好的成绩。兴趣培养法，是现代体育教学在田径训练过程中的创新性应用，旨在提升学生的训练效率，使学生可以在训练的过程中感受到快乐，提供给学生源源不断的训练动力。 二、兴趣培养法在小学生田径训练中的具体作用 1.多形式的训练活动 小学生尚且处于贪玩的阶段，其对运动精神与运动含义的理解尚不到位。此时，教师长期单一刻板、高强度的训练，很快会使学生逐渐丧失对体育训练的热情，进而产生应付心理，教学效果不尽如人意。因此，教师要注意根据学生的实际学习特点以及运动特性，来进行巧妙的训练活动安排，在日常的训练过程中，适当添加一些创新性的环节，提升训练的多样性。同时，教师还可以将游戏环节纳入田径训练的过程中，缓解训练的紧张气氛，并且在游戏的过程中可以让学生进行充分的热身，缓解学生的压力，有助于学生更加投入地进行接下来的训练，多种训练方式相结合可以消除学生对训练的排斥心理，使学生在训练的过程中感受到快乐。 2.制订合理的训练计划 每位学生的身体素质和体育训练基础都是不同的，广大教师在进行训练的过程中，应充分结合学生的训练实际，制定针对性的训练方案，对每位学生都进行详细的了解，在学生的基础上进行能力的提升，不揠苗助长，循序渐进地锻炼学生的田径能力。同时，在训练的过程中，教师应与学生进行充分的沟通，了解学生的训练现状、训练困难点，及时解答学生的疑惑，并根据学生的薄弱点进行重点训练，补足差距，推动学生均衡发展。在训练过程中，教师应以鼓励为主，树立起学生的学习训练自信，使学生可以鼓足干劲投入接下来的训练，使学生感受到自己被肯定。 3.进行鼓励式训练 田径训练并不能仅仅靠一腔热情，更重要的是长期的坚持。教师是学生训练过程中的引导者、监督者、鼓励者。教师在日常的训练过程中，应当积极对学生进行引导性训练，使学生能充分了解自身的训练状况，有明确的训练计划，并根据自身的实际水平，制定合理的长期训练方案，进而逐步提升自身的综合能力。教师要成为学生成长道路上的伙伴，与学生共同面对困难，共同解决问题，互相讨论训练状况，使学生有一个倾诉的对象，进而可以排遣压力，将更多的精力投入到训练当中。教师要积极为学生创造一个和谐、友善的训练环境，在训练的过程中，引导学生找到自身的训练节奏，多与学生交心谈话，增进师生之间的感情，使训练队伍更加有团结意识、凝聚力。教师在日常的训练过程中，应教导学生不要过于注重成绩，扎实做好自身的训练，注重训练过程的严谨性、规范性，不以一次成功和失败论高低，不断督促鼓励学生树立信心，坚持训练，保护好学生的训练热情，逐步提升学生的训练综合成绩。 总而言之，广大体育教师在进行田径训练的过程中，应做到积极引导，勤于鼓励，不断与学生进行交心沟通，使学生感受到教师对自身的关爱、肯定与鼓励，树立起学生的训练自信，引导学生坚持训练。同时，在日常教学设计时，教师也要注重教学探索与创新，将多元化的教学形式融入田径训练當中，提升田径训练的新鲜感和趣味性，使学生更加乐于训练。 参考文献： [1]庄秀萍.浅议提升小学生田径训练效果的策略[J].田径，2019（8）：72-73. [2]冯健来.提高小学田径训练的有效性研究[J].田径，2019（8）：8-9. [3]孙进妹.田径项目对提高小学生运动能力的有效策略[J].课程教育研究，2019（20）：209-210. [4]张昊阳.小学田径训练中的兴趣培养[J].田径，2019（5）：6-7. 编辑 赵飞飞 |
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