| 标题 | 问题导学法在初中数学教学中的应用 |
| 范文 | 杨晶星 摘 要：初中数学知识较为复杂，为促进教学开展，教师应灵活运用问题导学法，使学生逐渐强化数学思维，具备较高的实践能力。首先分析该教学法对推进初中数学教学的积极作用，进而从三方面阐述具体的应用策略，以推进初中阶段的数学教学发展。 关键词：问题导学法;初中数学;数学能力 数学教学不仅是传授知识，更注重对学生数学能力的培养。初中阶段的数学教师要不断创新教学手段，在教学中锻炼学生的解题能力，使学生在掌握基础知识后可以灵活运用，充分挖掘学生的数学潜能。教师要以培养学生的实践能力和数学思维为教学目标，应在教学中与学生积极互动，通过提问和引导充分挖掘学生潜能，促使学生数学素养稳步提升。 一、问题导学法对数学教学的促进作用 问题导学法是指通过一系列提问启发学生的数学思维，使学生逐渐掌握正确的解题思路，有助于学生自主学习能力的发展。教师可通过提问与学生进行互动，能有效提升课堂的教学氛围，使学生在教学过程中表现得更主动，有助于激发学生学习主动性。与传统“灌输式”教学相比，问题导学法更重视学生的主体地位，学生在回答问题、解决问题的过程中能逐渐养成数学思维，对于其数学能力的提升有积极作用。因此，采用问题导学法有助于改善教学氛围，激发学生的主动性，还能促进养学生数学能力的提升，是十分有效的教学手段[1]。 二、初中数学教学实施问题导学法的具体策略 （一）巧设问题，强化预习效果 教师应有意识地培养学生的预习习惯，要求学生在课前进行有针对性的预习，从而提高教学效率。问题导学法也适用于数学预习，教师应围绕新知识内容设定几个基础问题，要求学生在教材中找到准确答案，并尝试记忆新的定义和公式。教师除了设置基础问题外，也应该设计几个延伸且有难度的问题，从而激发学生的探究欲，促使学生主动学习、主动思考。 比如在教学人教版初一上册知识“几何图形初步”时，由于这部分内容比较简单，教师可以设置问题要求学生提前预习，要结合教学目标和教学难点设置相关的问题。可以提问：如何找出图形的棱？若用一个平面去削正方体，要怎么削能得到一个六边形截面？教师的问题必须紧密贴合教材内容，要体现出由易到难的学习过程，能促使学生在理解简单知识的基础上进行深度思考，有助于加深学习印象。提前布置预习问题，能有效节约课堂教学时间，使教师和学生有更充足的时间展开互动，能促进学生实践能力的发展。因此，教师要在教学新知识前布置适宜的预习问题，帮助学生有效预习，从而提高教学效率[2]。 （二）用提问启发学生解题思路，强化学生的解题能力 初中数学课程包含了很多抽象的图形知识，部分学生在学习这部分知识时存在想象力匮乏的问题，难以准确理解题目含义。为了帮助学生理解，教师可以在讲解问题时用提问的办法帮助学生建立数学思维，找到正确的解题思路。 比如在教学人教版初二下册知识“勾股定理”时，教师首先要告诉学生牢记教材中的重点知识，比如角平分线、高等，要告诉学生这些特别的线就是解决三角形问题的重要线索。而在论证勾股定理的过程中，教师则要充分启发学生，让学生去思考有哪些办法能论证a2+b2=c2。教师可以引入正方形面积的知识，使正方形的边为三角形的边，接着让学生计算三个正方形的面积分别是多少？它們之间是什么关系？在教师的启发下，学生能理解正方形面积的计算过程可以证明定理的准确性。教师要在教学时灵活提问，可以在讲解数学问题时为学生演示常规的解题思路，同时提出新的问题，引导学生用另一种思路解题。通过启发思路，学生能逐渐掌握解题的关键，可以在解决数学问题时找准方向，掌握多种解题方法。 （三）提出拓展问题，锻炼学生的数学思维 学生在学习数学后应做到灵活运用，要能运用简单的数学知识解决多种问题。因此，教师应在教学中进行适当拓展，通过提出拓展问题启发学生的数学思维，帮助学生在现有基础上提高数学应用能力。 比如教学初一下册知识“平面直角坐标系”时，首先要让学生掌握这一章的基础知识，随后可要求学生用这一方法绘制位置坐标。当学生掌握应用方法后，教师要提高难度，可以提出有关位移的问题，要求学生说出某条线段移动后的位置。此外，也可以要求学生说出这种数学方法在生活中的应用。学生会想到去看电影要找“某排某号”，在外问路时会提到“某条路的第几个红绿灯”等等。教师提出的问题并不复杂，却能帮助学生发散思维，使学生联想到生活中的数学知识，有助于学生数学思维的发展。因此，恰当的提问不仅能帮助学生解决数学问题，也能使学生对数学产生兴趣，培养学生的数学思维是开展数学教学的有效手段。 总之，数学教学的目的是强化学生的解题能力和数学思维，教师必须不断创新教学方法，用灵活多变的问题去启发学生，使学生的解题思路更清晰，在解决问题时做到举一反三。问题导学法对学生的数学学习有十分积极的帮助，可以使学生逐渐养成独立思考的习惯，因此教师要在教学时多提问，加强与学生的互动，使其数学素养不断提升。 参考文献： [1]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（36）：61-62. [2]陈保文.问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J].神州，2017（26）：81. 编辑 王彦清 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。