| 标题 | 浅谈语境设置在中小学英语教学中的应用研究 |
| 范文 | 摘 要：英语是我国中小学教育体系的基础科目之一，同样英语教学也是中小学语言体系学科教学中的重点和难点。在以往的教学过程中，教师没有给学生创设良好的语言学习环境，导致学生没有浓厚的学习兴趣。语境设置对于学习语言有重要作用。教师在教学过程中应当深入研究，通过语境设置给学生创造良好的英语学习情境，从而提高学生的学习效率，提高教学质量。 关键词：语境设置;中小学英语教学;应用研究 语言是人们进行沟通和交流的基本工具，也是表达自我思想和感情的重要手段。在学习英语过程中，语境的设置显得尤为重要。在英语教学中教师运用语境，能为学生创设良好的学习情境，从而更好地培养学生的英语思维，提高学习效率和质量。 一、语境理论概述 语境理论最早由人类学家马林诺夫斯基提出，他认为语境是理解一门语言的重要因素。在对该理论不断完善的过程中，又将语境理论具体分为“文化语境”和“情境语境”两部分。在20世纪80年代以后，语境理论在語言学界受到了广泛关注，相关学者在马林诺夫斯基的语境理论基础上进行了更进一步的完善，从而将语境分为上下文、情境和文化语境。在英语教学过程中运用语境理论，不仅能够为英语教学提供良好指导，而且能更好地提高教学效率和教学质量。在实际的英语教学过程中，受汉语根深蒂固的影响，再加上没有良好的学习英语的氛围和环境，所以学生没有形成正确的英语思维。因此，教师可以在英语听力、英语阅读、英语词汇中为学生设置良好的语境。 二、语境设置在中小学英语教学中的应用 1.在英语听力教学中设置语境 英语学习主要包括听、说、读、写、用，在这几个模块中，听力是较为重要的，听力是学习语言过程中的输入过程。只有一定量的输入才能让学生进行输出。因此，听力也是人对语言理解的重要形式。在实际的英语教学活动中，听力在教学过程中是必不可少的。虽然在现阶段的英语教学过程中，教师已经注重为学生设计大量的听力练习，但学生的英语听力水平提高依然缓慢。听力不仅是考查学生对于单词、短语以及发音的掌握程度，更多的是考查学生如何应用已学的英语知识。因此，在英语听力教学中，教师首先要结合英语文化背景进行语境设计，这样才能使学生在听英语的过程中将自己置于英语学习的具体环境中，提高学习英语的积极性和主动性，牢牢掌握英语听力的技巧和方法。小学生的年龄小，活泼好动，对自己感兴趣的事情有很大的动力，有强烈的好奇心和探索欲望，但其注意力难以长时间集中。教师在此过程中要结合学生的年龄特征和学习规律，在训练学生的英语听力之前，将学生需要学习的单词或句子通过英语歌曲为学生呈现，这样不仅能活跃课堂氛围，创新教学内容，还可以激发学生的学习兴趣，更好地让学生在英语思维环境中理解单词或句子。 2.在英语阅读教学中设置语境 在中小学英语教学和学习过程中，学生往往由于读不懂英语文章而感到苦恼。长期如此，学生不仅难以有效掌握英语知识，而且会逐渐丧失学习英语的兴趣，甚至对英语学习产生畏惧和厌烦心理。而英语教学的最终目的是使学生通过英语阅读构建起完整的知识体系，提高英语的综合应用能力。为了实现这个目的，语境设置可以发挥很大的作用。具体来说，教师在教学过程中可以将多媒体教学手段和语境设置结合起来，优势互补，共同提高英语教学有效性。多媒体教学作为英语教学过程中必要的辅助手段，教师在教学过程中可以将单词或句子和与之含义相匹配的动画、视频、音乐、图片结合在一起，让学生在观看动画或视频的过程中更好地理解单词和句子的具体含义。 3.在英语词汇教学中设置语境 词汇是组成英语的基本单元，是中小学英语教学中占据主要地位的学习模块，也是需要学生重点学习的。英语教学中的词汇包括了英语单词、短语、固定搭配和习惯用语。如同汉语学习过程中需要学习的汉字一样，但由于小学生在学习词汇的过程中容易受到汉语的影响，往往容易出现单词拼写错误的情况。而初中生由于没有正确的单词记忆方法，难以有效地记忆单词。为此，在英语词汇教学中设置语境能够帮助学生拥有更好的语言环境。将英语词汇放入具体的语境中，首先能帮助学生更好地理解、掌握词汇的含义和用法，也能更好地帮助学生进行记忆和应用。教师在创设语境时，可以采用教育游戏的方式，针对词汇的含义，让学生各抒己见，可以讲故事，也可以表演，互相交流与分享，这样不仅可以让学生在具体环境中更深刻地理解英语词汇的含义，也可以在愉悦的氛围中更愿意主动学习，从而提高学习效率，达到良好的学习效果。 语言和语境是不可分割的。在英语教学过程中，设置语境对英语教学的发展有重要作用。教师在教学过程中为学生设置语境时，首先要有正确的认知观念，其次要整合课程资源，结合学生的具体学习情况设置语境，让学生在学习过程中不仅增强学习兴趣，还能在愉悦的学习氛围中更好地增强学习效果，以此提高教学质量。 参考文献： [1]李婧.浅谈语境理论在中小学英语教学中的应用[J].科学中国人，2017（8）：292. [2]李娉.小学英语教学中语境的巧妙创设[J].校园英语，2019（11）：25. 注：本文系甘肃省十三五教育科学规划课题《语境设置在中小学英语教学中的应用与研究》（课题立项号：GS[2017]GHB1531）的阶段性研究成果。 作者简介：李增伟（1975—），男，汉族，甘肃临泽人，本科，中学一级教师，研究方向：英语教学。 编辑 李琴芳 |
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