| 标题 | 信息技术手段与初中语文教学的全面整合策略 |
| 范文 | 魏桥 摘 要：语文是推进我国母语教育的基本科目，关系着初中生语言能力的形成，也可让学生全面接触我国优秀的传统文化与文学作品，切实丰富学生的审美情趣，促使学生实现综合、长远发展。为此，初中语文教师便要积极利用信息技术来优化学科教学结构，全面丰富语文知识的来源，切实创新教学形式，不断丰富教学工具，让学生能够真正实现长远发展。因此，初中语文教师要积极利用信息技术来优化学科教学效率。将从利用信息技术创设形象情境、利用信息技术整合语文知识、利用信息技术丰富教学工具三个角度来分析初中语文教师应该如何利用信息技术组织学科教学。 关键词：初中语文;信息技术;整合策略 传统的初中语文教学是为了丰富学生的理论知识结构而服务的，所以教师会比较重视讲授法的应用。但是，大量的教学实践证明，如果只关注学生的知识储备情况，却不关注学生的学习行为与精神需求，那么根本无法促使学生实现长远发展，且会逐步降低初中生的学习积极性，无法真正促使学生受益，所以初中语文教师必须要改变这一教学策略。对此，初中语文教师要主动利用信息技术来优化学科教学活动，全面发挥信息技术的多重促进作用，让学生能够真正积累有效学习经验。 一、利用信息技术创设形象情境 创设课堂教学情境是促使学生自主建构语文知识、优化学生语文学习行为的重要因素，可以让学生在情感的驱动下实现有效学习。对此，初中语文教师要积极利用信息技术来优化课堂情境创设效果，因为信息技术可以根据现实需求呈现图文并茂、声像融合的直观场景，便于学生顺利进入课堂情境之中，使其全神贯注地分析语文知识。 就如在《黄河颂》一课教学中，笔者就主动利用信息技术创设了直观情境，让学生能够自主分析《黄河颂》一文的文化背景知识、作者创作意图、课文主旨内涵等多个问题。首先，笔者播放了《黄河颂》这一经典的钢琴曲目，以动听的音乐让学生进入语境之中，使其精心聆听钢琴曲，再以直观、形象的黄河自然景观丰富学生的直观认识，让学生亲自观察黄河的壮观景象，促使学生产生高昂澎湃的情感。接着，笔者就以信息技术补充了文化背景知识，让学生充分意识到黄河对于炎黄子孙的意义，激发出了学生的民族自豪感与认同感，促使学生带着情感鉴赏课文，使其全面分析课文的主题思想与主旨内涵。 二、利用信息技术整合语文知识 传统的初中语文教学是以教材知识为中心的，但是初中生的发展是十分多元、多变的，所以有限的教材内容并不能真正开发学生的语文学习潜能，需要进一步开发教材之外的语文课程资源。对此，信息技术也将发挥重要作用，因为网络资源不受时空限制，每个人都可以在网络平台上发布语文资讯，由此实现资源共享。因此，初中语文教师要积极利用信息技术来整合语文知识，不断丰富学生的语文知识结构，切实优化学生的语文认知经验。 在组织语文教学活动时，笔者很少会完全按照教材内容来组织课时活动，而是会有意识地将网络资源与教材知识结合起来，及时拓宽学生的语文学习视野，让学生能够真正实现学习进步。就如在《再塑生命的人》一课教学中，笔者就利用信息技术补充了作者的人物事迹，让学生了解海伦·凯勒深受病痛折磨，但是却依然取得了常人难以取得的突出成就，让学生能够带着敬佩、好奇的心情去阅读课文内容，使其更好地理解作者对莎莉文老师的感激与尊敬之情。另外，笔者还会利用电子书资源来组织学生展开课外阅读，使其将玩手机的时间用来丰富阅读经历，由此优化学生的阅读思维，稳步提升学生的阅读能力。 三、利用信息技术丰富教学工具 教学工具是初中语文教师、学生为了有效突破课程目标所选择的工具、媒介，可以不断丰富学生的直观认识，使其主动展开学科探索。目前，信息化的教学工具逐渐变得完善、丰富起来，所以初中语文教师要主动利用信息技术来开发、整合相应的教学工具，促使学生实现有效学习，切实优化学生的语文学习行为。 为了切实提高学生的自主学习能力，笔者会利用思维导图、微课等智能化工具来突出学生的学习主体行为，让学生及时积累自主学习经验。就如在《阿长与〈山海经〉》一课教学中，笔者就围绕课文结构、作者情感等重点知识制作了微课，在网络平台上与学生共享了微課，让学生能够及时利用微课展开自主学习。如此，初中生就可以初步积累自主学习经验，合理分配精力，积极参与课堂探究活动。再者，为了整合语文知识，笔者还会利用智能化的思维导入制作软件来呈现完整的语文知识结构，以便学生综合记忆语文知识。 总而言之，在初中语文教学过程中组织丰富的信息化教学活动可以进一步保证教学的开放、多元化，让学生能够切实建构语文知识，优化学生的学科能力、学习行为与学习态度，所以初中语文教师要积极利用信息技术来优化语文教学活动，改善学生的学习方法，逐步提高学生的课堂参与度，有效培养学生的语文素养。 参考文献： [1]史煜杰.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2018（16）：167. [2]王常胜.现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨[J].西部素质教育，2018，4（10）：253. 编辑 赵飞飞 |
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