| 标题 | 浅谈初中英语教学中的趣味教学 |
| 范文 | 马文斌 摘 要：英语是一门语言學科，初中生要学好英语，存在很大的难度。因此，初中英语教师在教学中为了提高教学质量，必须采用趣味教学法。因为每个教师的专业素质、教学内容和课本都是不同的，所以实施趣味教学也没有固定的教学模式遵循。基于此，主要介绍了在初中英语教学中应用趣味教学法的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。 关键词：初中英语教学;趣味教学;教学方式 在初中阶段英语是学生的必修课，而趣味教学法可以使学生对学习英语产生热情，调动学生学习的积极性，让学生可以在学习中感受到乐趣，在乐趣中学习知识。因此，在现阶段，要想使初中英语教学水平得到大大的提升，在教学过程中必须采用趣味教学法，只有这样才可以实现既定的教学目标，达到教学目的。 一、采取多样化的教学方式，营造活跃的课堂气氛 单一的教学方式容易使学生产生枯燥乏味的感觉，即便是有效的教学方式，使用时间久了，也难以始终保持较强的魅力。为了调动学生的学习积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣，教师必须要深入研究课本，结合教学内容，采取不同的方式，这就需要教师积极探索。比如：讲解“英文字母”时，虽然这些字母看似简单，然而要想使每个学生都熟练掌握，不是所有教师都可以做到的。有些教师完全按照课本来讲解，依次讲完所有字母就行。也有很多教师将这些字母做成卡片，要求学生按照顺序将这些卡片排列出来，或者通过分组的形式举办字母排队比赛，还可以教学生唱字母歌。这样可以提高学生的学习效率，培养学生的洞察力[1]。又比如：讲解“英语单词”时，教师可以借助直观的教学工具，讲解篮球basketball时，教师可以指着篮球，然后讲“Whats this？”“Its a basketball.”可以多重复读basketball，这样可以加深学生对该单词的记忆，这样学生在今后看到篮球时就会读对英语单词basketball。 二、建立相对宽松的教学环境 课堂教学环境直接影响学生学习积极性和主动性的调动，教师的重要责任是针对学生建立相对宽松的教学环境。为了可以实现该点，教师必须要积极主动地参与到课堂教学中，表情愉悦，表情和蔼，举止大方，而且语言要规范。为了可以使人们渐渐淡忘传统教学，教师可以遵循寓教于乐和动静结合的理念。在上课前，教师可以结合教学内容设置相应的悬念，以吸引学生的学习注意力;提出引人深思的问题，紧紧抓住学生的眼球。教师在教学过程中不能脱离教材，不能只是大声和小声念一遍，就说完成了教学。必须要灵活运用教室的直观教具，比如：简笔画以及挂图等等。教师在教学中尽可能不要烦琐复杂地讲解，必须要选择重要的知识点进行讲解，否则就很有可能使学生产生厌学的情绪，应当多鼓励学生参与其中，在学习中运用，在运用中学习，这样才可以提高学生的学习兴趣。同时，必须要在实践过程中满足学生的内心实际需求，每个层次、每种水平的语言材料以及问题，必须要由各个层次，各种水平的学生进行实践[2]。这样班级所有学生都可以感受到成功带来的愉悦感。结合各种情况教师在课前可以针对学生设置相应的悬念，需要设计一个引人思考的问题。具体来讲，整节课都必须要使学生感觉轻松愉悦，不能有过大的压力。 三、开展形式多样的课内外活动 英语教学通常都是在课堂上进行的。然而要想提高英语学习效率，只是依赖每个星期的四五次英语课是远远不足的。因此，对于初中英语教师来说，在教学中必须要定期或者不定期开展有意义的课外教学活动。但是该活动不能只局限于课内教学，也不能让其完全放任自流。教师在教学中必须要结合每个班级、每个层次、每个水平的学生，科学地组织[3]。比如：有针对性地培养骨干，积极开展不同的教学活动，主要包括演讲比赛、英语游戏以及作文比赛等，不仅能够在每个班级开展，而且可以在整个年级或者学校进行。其最终目的是使学生的课外生活更加活跃，可以帮助学生对课堂上学习的知识进行巩固，应在轻松活跃的英语课堂学习气氛中激发学生学习英语的热情，实现课内和课外相结合，进而获得显著的教学效果。 综上所述，随着新课改和素质教育改革的不断深入，初中英语教师在教学中必须要不断创新现有的教学模式和教学方式，采用新型的教学方法，而趣味教学法包括在内。趣味教学法的关键在于其具有较强的趣味性，可以适应初中生的心理需求。因此，对于初中英语教师来说，在教学中采用趣味教学法，不仅可以激发学生学习英语的热情，而且可以使学生感受到学习英语带来的乐趣，甚至可以更好地促进英语教学发展，提高教学水平。 参考文献： [1]黄莉莉.趣味教学法在初中英语课堂教学中应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：213-214. [2]杨新军.趣味教学在初中英语课堂教学中的实施办法浅析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：890-891. [3]马义拉·杜山艾力.趣味教学在初中英语课堂教学中的实施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：304. 编辑 谢尾合 |
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