标题 | 基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学探索 |
范文 | 郎尕平 摘 要:随着素质教育理念的深入,在小学教育中,以快乐教育的理念完成教育工作显得尤为重要。这种教学方法其目的是让学生在学习过程中感受到学习知识的乐趣。结合小学语文课堂论述快乐教育理念的深刻含义,对其教育教学方法进行探究,为后续小学语文教育工作者提供参考建议。 关键词:课堂教学;小学语文;快乐教育 语文是学生接触义务教育的第一门学科,通过对它的学习,学生才能完成对其他课程的学习。基于此,小学语文要求重视学生课堂的学习能力,但在教育教学中,学生对语文课表现的积极性不高,使得课堂极为单调、冷清。为改善这一状况,教师应激发学生的学习兴趣,对教学方式提出更改意见,以快乐教育的方式进行教育工作,为学生营造良好的课堂氛围,从而提升小学语文课堂教学质量。 一、快乐教育内涵以及特征 (一)快乐教育的内涵 快乐教育的提出出自《论语》“好之者不如乐之者”,说的就是学习应建立在快乐的基础上。而西方科学教育思想的倡导者斯宾塞也提出过类似的观念,强调快乐教育,以快乐的教育方式提升学生的学习成绩。由此可见,快乐教育对小学生来说是非常重要的,通过教师的指引以快乐的方式进行教育工作,才能从根本上激发学生学习的自主性,激励学生不断发展[1]。 (二)快乐教育的特征 快乐教育在实际教学中有如下特征:首先是快乐教育过程中包含极大的趣味性,从而最大程度激发学生的学习热情。其次是通过快乐教育,让学生可以自主参与到课程中,使整个学习的过程变得更加快乐。再次,整个学习过程中是快乐的,师生双方在快乐前提下进行交流与互动[2]。最后,快乐教育具有一定的发展性,它着眼于学生的全面发展,使学生可以在快乐教育下茁壮成长。 二、快乐教育理念对小学语文课堂教学的重要性 (一)调动课堂的积极性 小学语文教育是枯燥的,但小学生的天性是喜动不喜静的,因此,为了活跃课堂氛围,教师就要调动学生的积极性,以快乐教育的理念调动学生课堂的参与性,让他们在快乐教育的理念下学习知识,学习字词,激发学习的热情。 (二)提升教学质量及效率 在传统的教育教学过程中,教师对于教学工作,只是为了赶进度,完成其教学任务。忽略学生对课堂教学知识的理念与吸收程度。因此,学生对课堂充满抗拒性,更无法了解学习语文的真正意义。以快乐教育理念进行课堂教学,就是减少学生的课堂压力,让学生全情投入到语文学习之中,与教师进行互动,从而提升学习的质量及效率。 (三)提高学生的思维能力 快乐教育的理念是突破传统教学的固化思维,给学生提供极大的空间,让学生可以在快乐的状态中学习知识,不断提高自己的思维能力,不但能体会到学习的乐趣,还能在快乐学习中提升自身的学习效率[3]。 三、小学语文课堂中应用快乐教育的有效路径 (一)强化生动有趣的教学方式 小学语文课堂教学中为了更好地进行快乐教育,就需要教师不断思考与反思自身的教育方法,特别是一些教师在课堂上喜欢引用传统的“填鸭式”教育,让学生在被动的环境下接受知识,接受教育。这样的学习方式极易桎梏学生的思想,让学生觉得学习语文是无趣的,甚至产生厌学情绪。基于此,教师更应以快乐教育的方式增强课堂教学的趣味性,让学生在快乐中感知语文,从而提升内在动力,快乐学习。 例如,学习《爬山虎的脚》这篇课文时,教师可以让学生观察自己的脚,然后问学生,为什么爬山虎的脚可以爬在墙上,我们却不能?将学生带入课文内容中。这样的教学方式,可以为学生营造一种积极探索的课堂氛围,提升学生自主探索能力,使课堂氛围更加活跃,从而提升教学效果。 (二)构建和谐的师生关系 小学生正处于成长及发育阶段,在这一时期学生的思维极度活跃。若教师给学生的感觉是严肃的,那么学生就会不由自主地设想到自身与教师的关系是“受管理者”与“管理者”的关系,让学生由内而外地产生抗拒情绪[4]。基于此,教师应该审视自身在学生前所表现出来的状态,是否将学生当作自己的朋友,在教学之余,有没有与学生进行亲切友好的互动,拉近彼此的关系等。这样才能让学生在课堂中放下对老师的防范,以平常的心态听从教师教授的语文知识,在课下有不会的知识,也可以放下对教师的成见,与其进行充分的沟通,从而营造良好的课堂氛围,提升学生的学习质量。 (三)将课堂主导权交还给学生 为了构建快乐的课堂教学,教师应将课堂的主导权交还给学生,让学生成为课堂的主人,在课堂中,不但可以大胆质疑教师多讲述的内容,还可以对某个问题与伙伴进行探讨等,帮助学生拓展思维能力,从而提升其学习质量。 总之,构建快乐教育的方式还有很多,其主旨在于学生当前的年龄较小,易在课堂出现溜号的状态,只有教师不断营造快乐的课堂教育教学氛围,才能提高学生在课堂的注意力,让学生真正走进语文知识中,从而激发学习的自主性,提升学习成绩。 参考文献: [1]羅抚军,朱冰,罗仁琴,等.快乐教育理念下的小学语文课堂的教学策略研究[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一)[C],2019:410. [2]朱炎炎.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探讨[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编(下)[C],2019:514. [3]崩秋.快乐教育理念下的小学语文课堂的教学策略[A].教育理论研究(第八辑)[C],2019:154. [4]姚多清.快乐教育理念下的小学语文课堂教学[J].江西教育,2016(33):37. |
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