| 标题 | 自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略 |
| 范文 | 马永祥 摘 要：在网络技术不断发展的今天，微信、快手、抖音、微博等新媒体平台成为个人表达观点的重要阵地，任何人都能通过自媒体平台针砭时事，为时代发声，每个人都被卷入这场网络技术革新的洪流中，无法逃避。自媒体既改变了传统的师生关系，又对传统的教学带来了冲击。它犹如一把双刃剑，教师应充分利用它，发挥其积极效用，使之更好地为教学活动服务。 关键词：自媒体;初中道德与法治教学;策略 随着网络的普及和应用，信息传播不再专属于官方机构或专业人士，任何人都能通过微信、快手、抖音、微博等自媒体平台针对层出不穷的社会现象表达自己的观点，为时代发声。学校作为教育教学的前哨，自媒体技术深刻改变着传统的师生关系，使师生关系呈现多元化的形态。初中道德与法治教学关系到学生的意识形态和道德价值的构建，教师应转变传统教学理念，以适应自媒体背景下教学发展的新要求。 一、自媒体发展给初中道德与法治教学带来的便利 1.学习内容丰富多彩 在自媒体背景下，网络上有海量的学习资源，内容丰富、形式多样，学生可以根据不同的喜好自主学习。兴趣是学习的动力，学生在兴趣的驱动下学习，学习效率更高。教师将自媒体技术运用到教学中，与学生的交流将更快捷、直接，互动更频繁，这将弥补传统教学中师生信息沟通不畅所带来的学习效率低下的弊端，可以及时掌握学生在学习中存在的问题，使课堂变得高效。教师借助新技术手段改变传统单一的教学模式，切实拉近和学生之间的距离，有利于学生亲其师而信其道。 2.有助于学生产生身临其境的体验 自媒体背景下网络教学形式丰富，光影、声音、高科技互动等手段层出不穷，多种技术方式能够满足不同学生的学习需求，学生的个性能够得到充分发展。初中阶段的学生正处于对新鲜事物充满好奇的年龄段，新鲜事物能激发他们浓厚的兴趣。新科技手段有助于初中道德与法治教学的导入，让学生有身临其境之感，加深对课程的理解。 3.教学内容更新换代快速，紧贴时代脉搏 传统的纸质教材的编辑、审定要通过严格的流程，一般教材的更新可能需要几年的时间，社会已经发生翻天覆地的变化，教材的更新跟不上时代的进步，内容滞后，不能满足教学的需求。自媒体背景下，网络资讯实时更新，网络世界每一天都是新鲜的、充满刺激的。教师通过充分利用网络资源教学，可将新的知识、理念引入课堂，让学生紧贴时代脉搏，体会时代精神。 二、自媒体背景下通过多种方式利用网络资源优化教学 1.利用自媒体引导学生课前自主学习 当代学生学习时有电脑、平板、手机等作为辅助工具。相应的，教师也应与时俱进，不断采用新技术辅助教学，班级有QQ群、学习微信群，也有作业帮、一起学习之类的教学助手不断被开发和利用，教师将现代化的信息技术手段用在教学活动的全过程。 课前，教师可将新知识的背景、教学目标等发布在班级QQ群或学习微信群中，作为学生预习阶段的主要任务，鼓励学生学会有效利用网络工具查找学习资源，通过预习阶段的自学对新课程有初步的理解，鼓励学生在班级群中勇敢地表达自己的想法，集思广益，一方面培养学生独立思考的精神，另一方面也有助于营造班级良好的学习氛围。在课前学生能够自主掌握的知识提前消化，有助于减轻课堂学习的负担。 2.自媒体背景下利用网络手段使课堂氛围更为活跃 自媒体平台的兴起主要依托强大的网络技术，网络的优势在于资源的全面、更新快速及信息的整合等方面。在自媒体背景下，学生足不出户，就可尽知天下事，与传统的学生“两耳不闻窗外事”不同，现在的学生以“潮人”自居，走在时代前列，喜欢新奇和富有挑战性的事情。教师要抓住学生的这一心理特点，充分利用網络技术搜集与课程有关的新鲜资讯，通过丰富的影像表现形式吸引学生的注意力，同时，通过形式多样的网络互动活动紧抓学生的关注点，提高课堂效率。 自媒体的运用极大地活跃了课堂气氛，学生如身临其境，将自己带入课堂中，积极思考，自觉解决问题，充分调动学习的主动性。教师在课堂上“退居二线”，学生成为课堂学习的主体，“我的地盘我做主”，学生学习的积极性更高了。 3.自媒体背景下课堂不再是象牙塔，通过网络手段将生活带入课堂 道德与法治是一门鲜活的人文科学，与学生的生活息息相关。在传统的教学理念中，教师的教和学生的学与学生的现实生活相脱节，学生学起来枯燥无味，兴趣索然。学生生活在象牙塔中，与世隔绝。在自媒体背景下，现实生活通过网络及时展现在学生面前，学生也以贴近生活的视角去认识世界。学生在网络环境中体验真实生活，与生活产生碰撞。贴近生活的教学更有利于学生理解、接受社会主义核心价值观，以润物细无声的效果滋润学生心田，对学生世界观、人生观和价值观的形成有着至关重要的作用。例如，在学习《敬畏生命》时，让学生理解网络暴力的危害，引导学生拒绝网络暴力，同时真正理解生命的厚重和含义。 科技的进步给人们的生活来极大的便利，同时也深深地改变着人们的生活方式和思考方式，学生也不例外。在自媒体环境下，谁也不能离开网络独善其身。网络是把双刃剑，教师要利用好网络，利用新的自媒体手段更新、改进教学方式，让学生成为课堂的主体，激发学生自主学习的激情和欲望，充分发挥学生的主观能动性。同时，在新的自媒体环境下，要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 参考文献： [1]王爱兵.自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略[J].中小学电教（下），2017（6）：54. [2]苏小龙.新媒体背景下初中道德与法治教学方式的优化策略[J].甘肃教育，2019（24）：184. |
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