| 标题 | 娱教技术在初中信息技术课程教学中的运用 |
| 范文 | 武琴凤 摘 要：所谓娱乐教育是将娱乐以及教育相互结合，形成的一种新的教学方式，站在娱乐技术的教学理念立场上，深入分析与研究了教学特点以及使用此方法的实际案例。 关键词：娱教技术;初中信息;教学运用 由于不断开展新课改，已经有更多的人重视信息技术课程。基层教师为了提高学生的学习积极性，提升教学效率，提高学生的信息素养，一直在教学实践中寻找新的教学方式以及教学手段。 一、初中信息技术教学现状 1.学生对该学科认可度不高 目前的初中生面临的升学压力较大，在所有的科目中，信息技术通常被定义为不重要的学科，而且此课程并非是中考的考试科目，这就导致学生将更多的时间放在必考科目上，例如数学、语文等，对于信息技术课学生没有足够的重视，因此学习兴趣也不高。 2.教学中信息技术的操作讲解多于应用 传统的计算机课主要是使用讲与练相结合的教学方式，没有重点培养学生的自我探究能力，对学生的积极性以及主动性进行了限制，没有保证学生在课堂中具有主体地位，所以这门课被定义为软件使用以及机器操作的技能课。 3.过多强调模仿，忽视学生创造能力的培养 事实上信息技术课的大部分内容都要求学生亲自进行操作，所以通常都是以模仿为初始阶段进行教学活动。好的教学活动是以教师提出的任务为例，带领学生通过模仿完成教师布置的任务的过程，并且实现对于知识以及技能的掌握。但是在这样的教学过程中，有一个重要的问题，就是老师要求的任务学生对其并不感兴趣，学生在完成任务的过程中没有足够的积极性，得不到更好的学习体验。 二、娱乐技术的特点 娱乐技术在教学方面主要包括三个特点，学生是教学过程中的主体，在教学中应当以学生为教学中心，教师需要满足学生在教学过程中对娱乐的需求，以便更好地为学生传递信息技术知识。然后在教学过程中要确保游戏与学习二者进行结合。娱乐技术是将教学以及游戏在实践中进行结合，通过游戏的方式为学生营造良好的学习氛围，创设教学情境，确保学生充分地参与到学习过程中，在游戏中学到知识。最后，对学生的学习任务进行明确。完成学生之间的互动，在明确教学任务后，要求学生对自己的学习目标进行明确，并积极与同学以及教师进行探讨，完成互动学习，对于学习中遇到的问题，要进行合理解决，顺利完成学生的学习任务，以及教师的教学目标。 三、娱教技术在初中信息技术教学中的运用 1.将游戏化学习软件融入教学内容中 初中信息技术课的内容较为简单，课程主要涉及文档编排以及打字训练等内容。如果长时间进行同样的操作练习，就会降低学生的学习积极性，使课堂变得枯燥，学生会失去学习信息技术知识的兴趣。因此教师在教学计划中应该适当安排一定的游戏学习软件，让学生通过游戏学习相关的知识，这样做，除了提高学生的学习积极性外，还可以帮助学生巩固自己所学的知识，帮助学生提高学习的质量，提高教师的教学效率。 2.营造娱教氛围，激发学生的自主学习积极性 对于学生而言，兴趣是最好的老师，也是学习的动力来源，因此教师在教学中应该安排一些有意义的学习情境，为学生营造良好的学习氛围，使学生在这样的气氛中进行知识的主动探索。在信息技术课的教学过程中，教师也要适时放手，避免学生过度依赖教师，那样不利于学生提高自己的自主学习能力。教师在讲述某个知识点时，可以要求学生进行自主讨论与研究，为学生搭建自我展示的平台。在课堂教学中教师应该重点关注信息技术课程的多媒体应用特性，全面激发学生的学习积极性。 3.利用娱教培养学生的预习习惯 对于学生而言，课前预习是一个提高学习效率的重要方式，在课前预习的过程中，学生会养成自主探究的习惯，在这个过程中，学生可以了解到预习的重要作用。对于教师而言，教师需要及时提供指导。利用课堂的前几分钟，对学生的预习效果进行检查，及时发现学生学习存在的问题，并提出相应的解决措施，进行具有针对性的课堂讲解。新课程标准要求教师根据因材施教的原则，确保每一位学生可以在自己的认识能力上进行发展。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生控制自己的学习节奏，而且教师可以参与到学生的小组讨论中，并提供相应的指导。学生互相之间进行合作学习，是学生培养自主学习习惯以及能力的重要方式，因此信息技术教师需要重视学生的合作学习，在课堂教学中积极实施这种学习方式，推动学生的发展。 总而言之，在新的社会环境中，娱教技术是一种新的教学方式，是在实践中进行教育与娱乐的有效结合，更好地激发学生學习的兴趣，帮助学生养成良好的习惯，增加课堂趣味性，营造更好的课堂氛围，帮助学生养成自主学习的能力，提高教师的教学质量以及教学效率。 参考文献： [1]周鹏.娱教技术及其在初中信息技术课程教学中运用的初探[J].现代教育技术，2014（3）. [2]祝智庭，邓鹏，孙莅文，等.娱教技术：教育技术的新领地[J].中国电化教育，2012（5）. |
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