| 标题 | 微课在农村中考物理复习中的应用与实践探索 |
| 范文 | 杨海 摘 要：微课在停课不停学期间可以实现实验情景的再现，有助于系统的整理和复习，有利于个别指导和教育;微课在使用中存在的问题：微课资源的缺乏、学习平台的选择和学生学习主动性与自觉性的调动。 关键词：微课;应用;实践;问题;平台 每年面对紧张的中考物理复习，我们该如何进行，以达到事半功倍的效果呢？经过一系列比较，我个人认为，微课是最有助于农村中学生中考物理复习的一种手段和方式。因家庭学生数和上网设备的影响，现在的网络直播课和教师直播教学对于部分农村学生来说是不現实的，而微课和录播视频反而更有时效性。以下就是我在实践中的一些思考与探索，现与各位老师共同探讨。 一、微课在中考复习中的应用 （一）微课实验视频再现实验情景 物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验是教学的重点，是物理教学中一种重要的探究形式和教学手段，对学生的科学探究能力与科学探究思想的形成都有重要的意义，但面对紧张的中考复习一一重做实验进行实验，对实验进行情景再现是不可能实现的。况且复习期间我们发现不同学生对不同章节所掌握的程度更是千差万别，因此采用微课实验视频，能完美地解决学生因各种原因导致的对实验原理、实验过程、实验方法、实验分析遗忘的情况，从而对八九年级的各个分组实验和演示实验进行完美的情景再现，以加深学生的直观印象，提高复习效率。 （二）微课专题复习视频有助于系统整理复习 中考复习要对八九年级所学的各个章节内容进行系统的整理和回顾，并掌握各相关知识的联系与区别。如果让学生进行整理，相信有相当一部分学生都能借助手中现有的复习资料进行一个系统的整理，并完美体现在作业本上，但对于各个章节中的一些重点难点和细节性的内容，有许多学生不能注意到，从而达不到预期的复习效果。例如北师大版八年级下册中惯性与惯性定律、力的合成与合力、相互作用的力和平衡力等知识，即使学生查看笔记也仍有大部分学生会犯错，因此对学生进行系统的指导是很有必要的。微课不仅能进行系统讲解，有助于学生对复习内容的掌握，并形成知识体系，突破重点，理解难点，更有利于接受慢的学生进行反复学习，最后达到掌握。 （三）微课例题讲解视频总结方法，举一反三 例题是学生学习知识的桥梁，学习方法的探索，解题方法的示范，能起到变通知识，归纳方法，熟练技能培养思维的作用是检验基本概念、基本规律是否掌握的重要手段。在中考复习阶段，我们会发现中等层次的学生在解题时不会做的题目都不怎么相同，可以说覆盖到各章节，有的对压强、浮力不明白，有的对功率不清楚，有的对重力、压力分不清……似乎中等程度的学生都有问题，但所存在的问题都不同。学生由于好面子、怕羞，怕同学笑话、怕老师批评等，很少主动问老师这道题该怎么办，都是拿手机拍一拍解决的，因此尽早向学生推送相应章节的典型例题讲解视频，有助于学生总结方法，掌握物理基本公式的应用，同时视频后的变式练习也有助于学生举一反三，养成动脑的习惯与意识。同时根据不同学生的学习需求和学情，推送不同的微课，有利于节约时间，提高效率。 二、微课在复习中应用存在的问题 （一）微课资源缺乏的问题 微课视频因版权保护，个人观念不同，以及每个人信息技术水平的高低，在复习中能直接使用的微课视频并不多，为了解决这一问题，我在实践中采用了一些办法。（1）所需实验视频从网上下载。由于时间和条件限制，我们没有精力和环境一一录制实验视频，从网络下载，有些下载不了的就直接向学生分享链接。（2）知识总结与归纳视频，同教研组老师分别录制，教研组各个教师协商后，分别录制一些视频资源共享。（3）例题讲解视频采用的办法就是自我录制与网络搜索相结合。在复习中对于典型例题的讲解视频主要来自自我录制和网络下载。对于典型的例题，我都是自我录制微课，而对于非典型的题目都是在网络上搜寻讲解视频并尽早传给学生。 （二）选择合适的视频推送平台 在今年各种网络直播与录播教学平台如雨后春笋般陆续被人们熟知，如希沃白板5、cctalk、钉钉平台、微信上课直播、QQ群课堂、课堂派……一系列的平台让人眼花缭乱，无所适从。经过比较和试用，以及任教班级学生的实际情况，我最终选用了课堂派，该平台最大的好处是不用手机上再安装App，只要手机上有微信就可以用，不仅可以支持直播，还支持录播，推送微课，更重要的是在直播过程中支持习题互动，课后能推送作业、测试，我认为这很适合复习情况，能做到讲练结合，实现精讲多练。 （三）学生的主动性与自觉性问题 我们都知道学生是学习的主体，是教师主导下的学习，而现实是我们有太多的学生都缺乏学习的主动性和自觉性，况且是在没有老师监管的家里呢？主动、自觉学习的学生能有几个？在这里我采用的做法就是以下两个：（1）与学生沟通，了解处于青春期的孩子的所思、所想、所行，对迷茫的孩子给予关爱、关怀，努力做到让学生亲其师信其道，使学生成为“好之者，乐之者”。（2）联系家长请家长予以督促和帮助。大家都知道教育是家庭、学校、社会共同作用的结果，教师有必要与家长联系，让家长对学生的学习进行督促，以形成教育合力。 总之，在中考复习时采用微课的方式进行复习，既要考虑教学方式的可行性和教学资源的延续性，又要考虑教学平台的实用性和易用性，还要考虑到学生的学习实际，才能真正发挥微课的教学作用，达到我们心中的目标。 参考文献： [1]张为禄.探讨微课在初中物理教学中的应用策略[J].新课程（中），2018（1）：135. [2]杨福荣.如何体现学生是学习的主体[J].教育教学研究， 2013（11）：88. |
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